陈远扬
福建省漳州市芝山中心小学 363000
摘要：小学生对游戏有很大的兴趣，容易被游戏情节吸引并受到游戏的启发，在游戏的带领下积极参与到体育课堂的学习中。因此，游戏教学是小学体育的重要形式，对学生的成长有着重要的影响。在小学阶段的体育教学中，应组织更加生动有趣的游戏，以充分贴合学生的学习兴趣，以达到体育教学的目标。
关键词：小学体育文化；游戏教学；应用；乐趣
作为义务教育阶段课程的重要组成部分，体育学科负责增强学生的身体素质。在素质教育的背景下，为了培养学生对体育的兴趣，增强学生的身体健康，游戏教学符合小学生对运动和游戏的热爱，在提高体育课的教学效果方面具有独特的优势。教师使用各种游戏来创建生动有趣的体育课，让学生爱上体育学习。
一、游戏在体育文化中的重要作用
（一）提高认知能力
认知形成的过程首先是从大脑收集外部信号，然后分析大脑皮层中收集的虚假和真实信息的过程。大脑如何接收外部信号直接决定了理解的深度和广度，学生收集多少信息取决于学生是否感兴趣。体育游戏通常源于生活，这更有助于激发学生对体育学习的热情。
（二）提高学生的兴趣和注意力
为了掌握特定的动作，学生必须重复练习该动作，但重复动作时，学生容易分心，这直接影响了动作的标准性，和教学的有效性，不符合预期。针对这种情况，体育教师可以适当地制作游戏，使学生在游戏中继续练习这些复杂且重复的动作，不仅不会感到无聊，而且还会增加游戏的乐趣，帮助学生尽快掌握运动技能。
（三）培养创造力
将运动包含在游戏内容中的原因是，学生可以在游戏中使用大脑来观察，记忆和判断，并提高学生的抽象思维和图像思维能力。教师应在活动中给学生更多的思考空间，提出问题，让学生思考和创造，这样才能逐渐提高他们的创造和思考能力。
（四）培养合作意识
因为学生没有形成世界观，有很强的可塑性，可以运用游戏发挥特定作用来调节学生的言行，使学生有责任感和正义感。加强体育游戏教学，提高学生的身体素质。在游戏活动中，考虑到游戏的可变性和规则的局限性，学生必须判断自己的想法并采取最佳计划以取得良好的成绩，从而发展学生的才智并增强学生的竞争意识。
学生的身体发育很快，但是生理和心理还没有发育健全，不能承受太大的负担，也不能进行较重的体育锻炼。体育比赛可以纠正这些缺点，在比赛中，教师可以发挥想象力，合理地使用各种运动器材来练习各种动作，以帮助学生尽快学习跑步、跳跃、训练攀爬和踢腿的方法。
二、游戏在体育文化中的应用
（一）感受游戏的乐趣，唤起学生的兴趣
许多教师发现在教室里开展游戏可以吸引学生的兴趣。但是事实并非如此，并非所有游戏都很有趣并且与小学生的认知素质相对应。为了使游戏更有趣，教师需要对各个学生进行深入研究，并准确地了解学生的生理发展特点和体育教育的需求。
“跑步”是最基本的体育技能，在学习跑步过程中，学生如何感到快乐？在“跑步”课程的教学中，教师选择可以使用游戏来帮助学生学习跑步的技能并达到本课的教学目标。具体来说，小学生放学后用废纸、毛绳、刷子等一起制作帽子和鱼等游戏设备。在这个“钓鱼游戏”中，要求学生戴上特殊的帽子，并在帽子前的“钓鱼竿”上放一些小纸鱼。学生分为几组，赢得抛硬币的学生首先跑了两米，然后输了的学生去“捉住”他头上的鱼。
该游戏通过有趣的因素对“跑步”锻炼进行了补充，同时该游戏具有一定的竞争力，可以很容易地引起学生的兴趣，学生玩得很开心，积极参与到其中，从而有效提高了教学效率。
（二）巧妙的设计
在游戏教学方法中，可以使用比赛方法进行综合练习。在教授快速跑步时，一个跑步者的热情不及两个或多个参与者的热情高。体育教师可以开展传递接力赛，组织多个学生分组比赛，能够使学生的热情大大提高。
（三）做好示范和领导工作，保持游戏秩序
学生的身体发育水平和肢体协调能力处于发展阶段。在体育课中，有可能不能准确地理解教师的意图，甚至个别学生可能会遇到无法跟上教师节奏的问题。教师需要做好示范和辅导，以确保游戏顺利进行，从而使学生了解游戏规则并很好地参与游戏。
在游戏过程中，有时会由于学生的竞争精神而发生违规行为。在这一点上，教师需要很好地处理这一问题，让学生理解自己的错误而又不损害他们的自尊心。引导学生尊重集体行动规则，以发展学生的规则意识和集体责任感。为了帮助学生更好地理解游戏规则，教师可以亲自向学生演示，然后使用直观的方式加深学生的理解，确保游戏的有效运行。在小组比赛中，教师要四处巡逻，找出不规范的学生，对于一些常见的学生问题，教师可以选择暂停游戏，向学生解释游戏规则，提高某些学生动作的准确性和规范性。教师作为游戏的组织者和推动者，必须主动协调全局，促进游戏的有序进行。
（四）教育智慧
体育游戏可以将“消极的学习要求”转变为“主动的学习要求”，从而激发学生的热情。能够在学生中发展竞争意识，团结意识和合作精神。教师大多在游戏中扮演关键角色，但更重要的是，教师应激励学生学习的目的，并发展他们独立的思考能力和创造精神。
（五）根据教学内容创建游戏
开展游戏的目的是帮助学生更好地“学习”。因此，教师需要根据课上教学的内容和技能开发相关的游戏，以锻炼学生的实践技能，并帮助学生快速将所学的技能运用到实践中，加深学生对知识的理解、认知和应用。
足球是一项重要的体育比赛，目前许多中小学都开设足球课。在小学阶段的体育课中，教授足球的课程要求学生掌握足球的基本知识和技能。例如，在此教学中，教师应主要向学生介绍足球方法。训练的重点之一是使学生注意在运球过程中脚的位置和落球的位置。一方面，教师可以带领学生玩左右盘带的游戏，帮助学生熟悉盘带技能并初步体验盘带方法。随着运球学习的加深，一些学生能够在十多米的直线范围内使球漂移。仅运球练习很容易导致学生失去兴趣。对此，教师可以再创建一个“遥距游戏”游戏，该游戏的中有一条水平线，一个班级分为四个组。首先，在小组中进行行对决。在距起点15米的距离处设置几个圆，从内到外，它们分别是5分，3分和1分，每个组对决之后，收集最高分数的成员将代表团队参加课堂比赛。每个人还有3次机会累积积分，人数最多的是该游戏的赢家。
简而言之，为了提高学生对体育的兴趣，教师需要在教学中加入丰富多彩、创新和有趣的游戏，使用游戏激发学生的运动兴趣，构建妙趣横生的体育课堂。使学生通过锻炼增强身体的健康。游戏教学是小学体育教学的主要方法之一，在学生中非常受欢迎，并且对练习具有很好的帮助。教师需要深入考虑教材和教学方法，发挥游戏作用，选择合理的形式开展游戏教学，充分发挥其在小学体育中的作用。实践表明，正确使用体育游戏的练习方法能够提高体育课堂的教学效率。
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