常启德
辽宁省沈阳市辽中区杨士岗九年一贯制学校 110205
摘要：小学是促进学生成长的重要时期之一，也是学生实现成长和进步的有效基础。作为小学体育教师，我们需要在教学中积极创新并创建更多有趣的模型，以使丰富多彩的体育课充满生机和欢乐，以便小学生享受学习和进步的乐趣。同时，还可以锻炼学生身体，增强学生对体育锻炼的了解。一个有趣的体育教学模式是每个教师和学生共同努力的方向。在这里，作者认为，只要采用科学合理的方法，就有可能实现有趣的小学体育教学。
关键词：小学体育；趣味教学；训练策略
客观地说，教授小学体育通常是无聊的和乏味的。如果教师未能及时理解并积极调整和优化教学方法，学生将逐渐失去学习能力。换句话说，学习的爱好是学生主动学习的内在动力。这使学生能够更积极地探索和获取知识，并且是确定学生学习成功或失败的关键。接下来，我们将探索如何成功地实现小学体育的精彩教学，并寻找适当的方法来激发学生的学习兴趣，从而使学生能够快乐地学习数学。
一、趣味教学在小学体育教学中的现实意义
正如著名的教育家Suhomlinsky所强调的那样，教师应营造良好的学习氛围，有助于建立强大的学习心理。因此，它揭示了教学小学体育乐趣的目的，即在体育课堂上依靠有趣的教学模式，为小学生营造一种氛围，帮助他们对体育知识和体育技能产生浓厚的兴趣。这样，每个小学生都可以在这种氛围中轻松有效地学习体育知识和体育技能。同时，鉴于小学生充满热情和探索有趣事物的愿望，采用这种教学模式还可以准确地适应小学生的心理特点，从而为小学体育建设有效的课堂建设提供依据。
二、小学体育教学中有趣的教学策略
1.玩得开心，营造愉快的运动氛围
小学生的身体和心理问题尚处在发育阶段，他们经常在体育锻炼中表现出体力不支。许多小学生不喜欢运动。如果体育锻炼强度过高，许多学生将无法忍受。体育教师应充分考虑到学生的这一现状，要根据小学生的实际情况进行教学。而原始的体育锻炼方法，高强度的体育锻炼不能起到增强身体的作用，而且很容易迫使学生不喜欢体育课堂。因此，创造有趣的体育内容非常重要。为了使学生融入体育文化，小学体育教师可以在每次体育课之前创建一个有趣的游戏。
例如：允许他们在活动中扮演某些角色，鼓励他们努力达到对角色的集体期望，并获得同龄人和教师的称赞。为了获得自我肯定和确认，让他们对这项运动产生兴趣。例如“运球接力”，“看快速传球”等等。从心理上讲，经常赞美一词有助于建立一个人的自信心，并使内向的人变得自信和开朗。教师应该迅速称赞他们的出色表现，通过游戏任务来激发学生对学习和活动的兴趣，这可以帮助学生获得评估，以了解自己以及与小组的关系，并逐渐克服中心的个人习惯和孤立的感觉。
2.为体育训练创造一个有趣的环境
为了在小学进行体育教学，必须创造一个良好的环境，为学生进行体育教学，使学生参加体育活动的积极性更加集中。因此，有必要确保校园清洁整洁。有条件的学校可以建造运动设施，并为学生提供跳绳和足球等运动机会。学生可以踢足球，篮球和其他体育活动。为了培养集体合作的意识，体育教师还必须对运动器材进行良好的检查，以免对学生造成伤害。在良好的体育文化环境中，体育教师可以创造各种有趣的体育情境。
例如，教“跳单轮和双轮”游戏可以创建一个故事，其中一个勤奋的小兔子过河到蘑菇：现场布置了70厘米宽，12厘米长的“河”，“河”上有几块“石头”。 “（圆圈），在“河”的对面覆盖着新鲜柔软的“蘑菇”（小软球）。我用鲜明的语言鼓励“小兔子”踩在“石头”上，越过“河”去“采摘”蘑菇”。
例如，在“有锤，有剪刀，有布料”的有节奏的跳跃游戏中，首先说明“锤，剪刀和布料”之间的关系，然后演示动作。当学生掌握感知知识时，可以进行模拟练习。
3.采用灵活生动的教学方法
小学体育教师可以根据学生的年龄发展灵活的体育内容。原始的体育文化模型缺乏灵活性和乐趣。许多学生不喜欢参加体育运动，也没有关注学生参加体育活动的热情。许多学生宁愿参加文化活动，也不愿参加体育活动。因此，在小学体育中发展有趣的教学，以吸引学生参加体育活动，充分享受体育给学生带来的快乐，并迫使他们热爱体育。体育教师应结合不同班级学生的年龄特点，创造差异化的体育内容，以充分发挥学生的体育锻炼热情。体育教师可以适当地适应体育活动，而不能适应单一的体育教育模式。例如，当教学扔课程时，要求学生用手和身体力量扔东西。经过长时间的学习，许多小学生会感到手部酸痛，身体虚弱。体育教师可以用轻物代替重物，以便他们学习基本的投掷动作。通过教学跳远运动，体育教师可以通过捉住坏人从远处跳入一场警察比赛。将好坏人的证卡放在不同的距离，以找出谁可以吸引更多的学生。让学生在运动中玩得开心，并且他们的智力得到了发展。
4.使用运动器材以确保学生有效参与体育活动
小学生有很多好奇心和爱好玩乐，但是他们的耐心不强。特别是在“跑步，跳跃和射击”竞技运动的传统教学模式，因为其内容比较乏味，也迫使学生抵制体育课。基于此，体育教师应与学生进行活动，使用小学生理解的单词与他们开始对话，并提供更多参与性和乐趣性的活动，以便学生在活动中体验运动的乐趣。例如，指导学生进行某些体育运动，以便每个学生可以在体育课中实际学习，使用和有效理解，并掌握相关的学习内容，以创建有效的教学模型。提高学生的整体素质。例如，在体育课教学中，教师应不断地教学生参加运动和运动器材练习，以便学生可以使用有效的运动器材进行锻炼，以确保学生有效地参与和练习。这对学生学习各种运动技巧，调动积极性参加体育运动很有用，还可以提高小学生对运动领域的认识。
5.充分利用体育资源
小学的有趣教学的发展不仅有助于学生的身心健康，而且还为生活奠定了基础，因为小学是学习的初始阶段，也是未来的起点。为了追求以娱乐为导向的体育文化，有必要结合学生的发展并从实际需求出发。这不仅教会学生运动技能，还要求他们有坚强的意志。例如，通过教学生铸造技能，使学生可以更好地与现实生活互动，可以修改饮料瓶和其他物品来制作球，从而使学生可以通过制作球来获得更多的乐趣。
6.建立完善的体育教学体系
中小学体育教育关乎民族的未来，它承载着我国体育教育的发展，“阳光体育”不仅是积极向上的体育教育方式，引领着现代体育的前进，大力发展中小学体育教育，可以培养更多全面发展的高素质人才。通过建立科学完善的学校体育教育教学体系，切实提升体育课的教学质量和效果，充分发挥体育学科在全面育人中的功能和价值，帮助学生掌握至少一项可以伴其终身发展的体育技能。学校应树立“健康的体魄是学生终生发展的基础”的体育教学理念，以项目引领教学实践，以实践助力观念创新，以确保兴趣化体育课程的有力有效开展。
总而言之，小学体育中有趣教学的发展与学生的健康成长息息相关。教师要根据学生的实际情况制定合理的课程，充分调动学生的积极性和积极性，提高学生的综合素质。
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