薛浩
山西省阳高县职业技术学校 038100
摘要：作为正在进行的教育体系改革的一部分，体育教育方法也在不断深化改革。在体育文化体系中，融入体育游戏是一种非常重要的教育方法。教师将体育游戏融入体育课程中，可以营造良好的体育运动氛围，使学生更积极参与体育锻炼，激发学生对各个运动项目的兴趣，唤醒他们的内部情感。体育学习的情感保证了体育学习活动的有效性，可以进一步增强学生的运动技能，因此，本文讨论了体育游戏在中等职业体育教育中的应用。
关键词：体育游戏；中等职业学校；体育;应用
随着素质教育的不断改革，在体育教学中激发学生的运动兴趣、提升他们的身体素质受到了越来越多的关注。但是，在目前的体育教学中，有些教师却忽略了对学生兴趣的激发，一味地要求他们进行机械的运动训练，长此以往逐渐磨灭了中职生对体育运动的参与热情，使其对体育课程产生消极的情绪，不利于促进他们身体素质的稳定发展，同时降低了体育教学的整体质量。因此，为了改变这种现状，笔者立足于中等职业学校的实际情况，在本文提出了以下几点体育游戏在中职体育教学中的应用策略，希望可以为其他教师提供相应的建议和参考。
一、体育游戏概述
体育游戏是在体育课程改革的一般环境中逐渐形成的一种融合体育运动的游戏，对实现体育目标有着重大影响。游戏可以极大地激发学生的兴趣，让学生体会到体育课程的乐趣。体育游戏就是基于这一愉悦学生身心的功能，通过游戏的形式，向学生传授并教给他们体育活动的具体内容和规则。在此过程中，学生可以更轻松、愉快地理解体育知识并掌握运动技能。
例如，在足球运动课程教学中，如果遵循以前的教学方法，那么晦涩难懂的规则只会让学生感到无聊，并且通常很难在理想状态下达到相应的教学效果。考虑到这一点，教师可以引导学生分组进行足球竞赛游戏，以便学生可以在欢快娱乐的氛围中掌握足球运动的规则，同时培养学生的团队合作精神和斗志。
体育一直是所有教学工作中最抽象的事物，与其他文化课程不同，体育课完全以兴趣为导向，以达到提高学生身体素质的目的。展示整个课程的教学效果需要长期的积累，因此大多数学生更倾向于花更多的时间和精力在文化课上，因为提升成绩更明显、效果更快，而在体育课上的态度则是重在参与。在某些情况下，一些文化课教师扰乱了体育课，抢占学校所安排的体育课程向学生进行文化课程的讲授。从长远来看，很难达到体育课程中设定的教学目标。如今，融入体育游戏已成为大多数教师经常使用的一种教学方法，并且这种方法达到了有趣而有用的教育效果。
二、体育游戏在中等职业体育教学中的应用策略
1.前期准备
在进行体育运动之前，我们需要制定标准化的比赛规则，并确保这些规则适合于特定的训练情况。由于中职学生的自主能力差，如果对规则没有任何限制，就无法实现预期的教学目标，甚至会发生教育灾难。
因此，在开发特定游戏的过程中，应着眼于学生的特点，然后制定精确有效的游戏规则，以确保所有活动的稳定性和秩序。
例如，在篮球训练过程中，教师设计了接力赛。特别是在上课之前，应明确教具、场地的位置，以便后续工作顺利进行。其次，应该根据计划的训练目标和特定需求来制定游戏的实用规则。在特定的教学过程中，我们可以将学生预先分为几个大组，然后将每组分为1组和2组。在正式比赛之前，我们应让两组学生站在起跑和终点位置。当一组中的第一名学生被淘汰为第二组中的第一名学生，然后按照规定的顺序参加比赛时，将进行正式比赛。严格禁止在运球过程中握住并扔球，最有可能完成运球的球队将获胜。为了确保游戏能够稳定有序地进行，我们可以与多个学生一起在正式比赛开始前进行演示和解释，以增强学生对规则的理解，并增强学生的参与热情。当然，重要的是要遵守纪律和规定，以便为进一步开展各种培训活动创造基本条件。
2.有目的地选择体育游戏
将体育游戏教学法应用到中等职业体育训练中的目的是让学生学习体育知识并提高身
体素质。在选择运动游戏时，始终有必要明确选择游戏的目的。在选择体育游戏时，教师应根据课程内容有选择地为学生组织体育游戏，通过体育游戏来学习重要知识，并将体育游戏转变为课前导向。选择的体育游戏必须具有代表性，并帮助学生提高学习其他学科的效率。游戏设置应确保游戏的内容，并避免学习无意义的体育游戏。在体育比赛结束时，老师会扮演一个裁判，以便学生了解体育比赛给自己带来的变化。每年将在中等职业学校的体育课程中检查学生的身体状况。通常跑步男生1000米，女生800米，是中学专业运动中需要测试的部分。考试过程对中学生也构成一定的学习压力。为了确保考试是学生的真实成绩，请避免学生承受考试结果的压力。考试过程不可避免地乏味。最好的选择是游戏例如，在跳远过程中，一对两将决定谁先跳出来，猜框并设置一个合适的距离以查看哪个学生最先到达终点而谁输了。
3.制定体育比赛训练评价标准
体育课采用体育比赛教学法。在游戏结束时，老师会客观地评估学生的表现，并帮助他们总结自己的经历。教师应评估体育比赛的过程，并了解每个学生的现状。学生提出建议，为将来的体育比赛打下基础。在体育比赛结束时，教师对每个学生采用相同的评估标准，进行客观公正的评估，称赞获胜的团队，而失败的团队则可以帮助学生总结经验并鼓励学生在下一门课程中大放异彩。评估体育游戏，让学生对游戏发表意见，并让老师进行评估，从而不断改进体育游戏教学方法的实施。
综上所述，在这个阶段，随着新课程改革的发展，我国越来越重视教学和学生的全面发展。由于学校需要改善自身的身体状况，体育变得越来越重要，在这一阶段，体育游戏教学方法的实施为体育课程带来了改革和新的活力，体育课变得令人兴奋。在当前的职业中学的背景下，为鼓励体育课程的发展，教师需要不断提高自身能力，使体育游戏适应学习目标，并将游戏和课程有机地结合起来，以便学生理解体育课程。运动热情可以提高学生的整体素质。本文探讨了体育游戏在中等职业体育教育中的应用，并分析了体育游戏在体育课程教学中具有激励作用。希望在实施体育比赛中应考虑的部分将进一步鼓励体育课程的发展。
参考文献：
[1]林创顺.浅析体育游戏在中职体育教学中的应用[J].现代职业教育,2018,(6).
[2]谭又青.探究体育游戏在中职体育教学中思路[J].速读（下旬）,2017,(4):131.