谢贞
四川省成都市财贸职业高级中学校
在信息高速发达，人工智能、大数据等领域迅速崛起的大时代背景下，人们的计算能力渐渐被各种计算机器的产生所取代，很多人觉得如今继续学习珠算是不是有点本末倒置了？答案是否定的。这就要求我们了解珠算在当今时代的价值以及珠算本身和其教学传播应不断改革创新，紧随时代发展。
一、珠算的底蕴及其当代价值
珠算，以算盘为辅助器具进行数字的一系列运算，操作时需要人的手、脑、心同时运作，被誉为古老中华的第五大发明，是中华民族弥足珍贵的非物质文化遗产。其最早出现于汉代徐岳编写的《数术记遗》一书中，书中提到了：“珠算，控带四时，经纬三才”，这么一句话。长久以来，珠算在劳动人名的财务计算中发挥着重要的作用，已经成为日常生活的一部分。
现代以来，各种电子计算器日益普遍，虽然日常鲜少见到算盘这一器具，但珠算的算法及其原理仍是我们进行各种计算的重要思想及工具。 “珠心算”可以端正学生的学习态度，提高学生的注意力，进行珠心算的学习时，必然要求一个人专心独立的逻辑思维能力，这就相当于在无形之中锻炼了学生的专注性及独立思考的逻辑思维能力，在教育教学中具有相当重要的理论意义和实践价值。它和现代计算器工具同等重要，将推动我国的现代化经济建设更稳、更好、更快速的发展。
二、中职学校的珠算教学
珠算作为会计综合技能中的一项，要求学者熟练掌握，是现代中职会计专业中的重要课程。不同于其它课程的是，它更注重于理论与实践相结合，偏向于实践，很好的体现了职业教育面向社会技术需求的教学导向。然而，现实是中职学生们对这一课程兴趣低下，掌握程度不好，教学效果不甚理想。造成这种教学结果有几下几种原因：
（1）学生们的学习兴趣不高
中职与普通高中不同，重点培养技术型人才，更加注重技能训练。然而，社会上普遍对职业学校有所偏见，认为职业学校是那些不愿意学习的孩子们去的地方，这给职业学校的学生带来了很大打击，殊不知“闻道有先后，术业有专攻”，再者“行行出状元”，并不是每个人都适合于知识性研究学习路线。我们应该让学生们了解这一点，使他们重拾学习的信心。所以要想提高珠算教学效果，首先要培养孩子们对于珠算的学习兴趣，让他们了解珠算的奥秘与魅力所在。
（2）珠算教学的知识传播方式不妥
珠算年代久远，相比于现代计算机来说似乎不太合时宜，大多数学生觉得老旧无用。
这就要求我们对珠算教学进行适当创新，每个老师都有自己的授课方式，但大多都是传统的板书与叙述相结合，照搬书本，毫无新意，既单一又无趣，学生们不愿意接收此类课堂的知识。所以，教学方式要与时俱进，大胆革新。在课堂中注入活力，与学生充分互动，提高学生自主学习能力。充分利用现代化教学设备，用形象生动的方式向学生展示知识。
（3）珠算学习进度的安排有待改进
珠算这一课程在中职学校的课程安排中占有比重略小，和其复杂繁重的课业任务形成鲜明对比。在其有限的课时里，学生知识大体的学习了解这一算法，很难去深入学习，精确把握。在短短的学期里，学生们要掌握珠算的原理、起源与发展、基础知识、加减乘除等运算、传票算与账表算等算法，还要练习拨珠姿势与指法等实际操作，课时少任务重，往往没有足够的时间去多加锻炼，与预期教学效果存在很大误差。
三、提高珠算教学的途径
（1）提高学生质量及自主学习的兴趣
学生是学习的主体，是知识的主动接收者，我们要提高学生的质量，增强其自主学习能力，使其主动学习。要了解学生的兴趣，合理安排学习任务，多让学生了解珠算的魅力，体会古人的智慧所在。可以跟学生分享各个国家在珠算领域最新成果，激发学生的学习热情和创新的激情。还可以多多举办一些珠算的活动，学生之间进行计算比拼，看谁算的快、算的准，激发学生的竞争意识。还可以把现代计算机与珠算放在一起进行对比，让学生讨论其各自的优缺点，在对比中发现珠算的不可替代之处。
（2）确立理论实践齐头并进的教学目标
珠算注重理论与实践相结合，在学好理论知识的前提下要进行大量的实践训练，巩固学习成果，提高训练的准确度与速度。可以在平时的学习中每天抽出一定的实践来锻炼，培养坚实的基础技能，使理论在实践的基础上更加坚实，争取达到国家要求的会计人才要求水平，培养较强的实际动手操作运算能力。
（3）利用现代化工具改进教学方式
教师作为引路人，在知识的传播过程中扮演着十分重要的角色，老师的教学方式对学生的知识接收程度有不同程度的影响，好的教学方式会激发学生的学习热情，提高知识接收程度。老师们可以用多媒体等现代工具将知识进行转化，以动图的形式展示，使其更加生动。比如，算盘的拨弄方法，如果老师在讲台上演示，那么后面的同学肯定看不清，这样的话就需要在不同的地方演示很多遍，效果也不甚理想还浪费时间。将这一演示放在多媒体上进行演示，结果就会大不一样，全班每位同学都会看的清清楚楚，若是有不懂得，学生可以再向老师提问，既省时，学习效果也好。老师们也应该不断学习充电，不断提高自身学识与技能，与时俱进改进教学方式，注意与其他老师进行对比学习，以自身魅力带动学生深入学习，提高教学效果。
结语：
培养职业型人才要以国家需求为导向，培养社会真正需要的技术型人才。珠算作为会计的必备技能之一，理应受到所有中职教育工作者的重视。要以提高教学质量为目标，培养高素质、高理论、高技能的珠算人才，达到国家要求的珠算能力标准要求，培养一线岗位真正缺少的应用型实操人才。