王化清
河南省濮阳市台前县职业高中
摘要：微型课堂是新时代的一种新型教学方法，在我国的教学应用中取得了良好的效果。这种教学方法主要用于通过其他教学资源向学生进行知识视频传输。微课是通过适应新形势下的教育并打破传统教学方法的束缚而形成的一种教学方式。但是，传统教学的不足尚未得到克服，现在，新的教学模式的出现，会大大增加教师的教学难度。因此，这不仅不能解决老师的问题，也使数学教学成为新的问题。因此本文将探讨如何使用微课来发展中等职业数学的教学。
关键词：微课；教学模式；中职数学教学
随着我国教育水平的不断提高，中等职业学校的数学教学模式发展更加先进，但因为一些教师的拒绝使用，使得很难取得数学课程教学的基本成果。因此，本文根据目前的教学情况，总结了微课在中学职业数学中的定性应用，以期对发展中等职业数学教学有所帮助。
一、微课教学模式下的中职数学教学分析
1.微课程教学方法的特点分析
（1）主题简洁明了
由于微型课程的上课时间相对较短，因此教师需要通过在短视频中缩短知识要点来总结课程，因此主题很明确。在实际的教学过程中，微型课程通常以视频的形式在教室中出现，教师往往是提前精心准备的，因此，短视频的主体会更加的明了。此外，微型课程的内容不再局限于教科书中的难点，而是老师和学生思考的特定知识点。因此，微课教学模式的应用使整个教学过程，简洁明了，有利于加深学生的理解。
（2）强烈的兴趣
微课应用是为了详细解释课程的某些知识点，或选择某些更合适的特殊内容作为教学的主要对象。另一方面，微型教学视频的创建不仅基于老师，还要求学生积极参与整个教学过程，使学生成为微课的主人，使学生有更多的空间发展，并对学习产生的浓厚兴趣。。
2.在中等职业学校数学教学中应用微型课堂的重要性
（1）对学习产生积极的兴趣
随着教育水平的不断提高，传统课堂教学的弊端逐渐显现。学生不仅需要很多时间，而且课程笼统，需要花费大量时间。对于一些基础薄弱的学生来说，掌握的知识点很少。应用微型教学模式可以大大减少教学时间，突出教学主题，并使学生更容易在最短的时间内获得新知识。这种微课教学模式可以丰富课堂的形式，克服传统课堂的弊端，充分调动学生的积极性。
（2）优化数学教学模式
微课教学模式是在我们国家的课堂上进行教学的一种新方法。这不仅可以理解数学教学的多样化，而且可以依靠网络平台。学生可以利用自己的空闲时间来收集资源，并实施移动学习。另一方面，微课程教学模式为师生提供了更好的交流平台，优化了中等职业数学教学模式。
（3）清楚划分主要和最困难的数学点
在以前的教学中，教师通常在讲授一些重要和困难的知识点时，会担心学生无法掌握，这些重要而困难的题目会成为学生学习的障碍。如果教师不能及时控制知识点，将导致学习进度延误等一系列问题，这将不利于教学的顺利进行。在微课教学模式中使用信息设备，为各种知识点提供特殊说明。
二、微课教学模式在中等职业学校数学教学中的应用
1.备课申请
与高等学校的数学知识相比，中等职业数学更注重实际应用。因此，在教授新知识时，教师应及时了解学生学习的基础和学习能力，并通过微课程计划为学生创造条件。学前阶段采用微课教学模式是现代课堂教学的主要手段之一，中等职业学校的数学教学也是不可避免。中等职业学校学生的数学基础相对薄弱。如果准备不好，没有完整的备课，教师在课堂上讲解时，会逐渐偏离课堂教学的进度，使得课堂学习效率下降。
2.根据核心专业制定培训策略
在教学形式上，具有基本特征的教学方法适用于不同的专业。例如，可以在电子职业培训中使用的模型，可以创建两个课程，一个是关于数学的课程，另一个是关于职业培训的课程。在数学课中，数学老师会根据下一个专业课中要求的数学内容适当地组织数学教学，并使用与专业老师提供的与该专业有关的电子主题作为分析和应用的实例。电子专业教师专注于电子知识，并使用数学工具进行推理和计算。
3.在课堂学习阶段的应用
微课的实际应用，体现在以下几个方面：首先，创建适当的教学环境，吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。第二个是对数学中重点和难点的特殊解释，因为数学教学是基于对学生认知水平的最新发展而进行的。因此，在这些重要而困难的教学时刻，教师应使用微课教学模式进行密集的讲座和点对点对话。第三是数学创新机制教学的转变。
4.重新设计培训系统
为了加强学生的职业技能教学，中等职业培训补充了各个专业的许多不同职业课程。教师需要根据这种情况重建数学教学知识体系和教学体系，以将其用于职业培训。发挥更好的作用。在设计教学系统时，教师应充分考虑专业特点，研究职业课程，同时选择合适的教材，确定教学目的，并对教学进行精确调整方法。例如，在对电子学进行数学教学时，教师应专注于三角函数并对其进行详细解释。
5.用于班级复习阶段
在数学教学过程中，教师鼓励学生复习课后获得的知识，以取得良好的学习效果。传统的复习方法是实施海洋策略，使学生能够通过分析广泛的试点问题来巩固知识点。然而，尽管这种方法取得了一些成果，但长期实施却给教师带来了沉重的负担。微课教学模式的应用极大地总结了许多知识点，并将其转变为微经典视频。在复习期间，学生可以合理地花费时间来提高学习效果。
6.尊重学生的个体差异
对于中等职业数学教学，针对学生的个性化教学非常重要。中等职业学校学生的个性更加突出，他们的知识基础和学习机会也各不相同。如果教师采用相同的教学进度和方法，则对单个学生的影响将大不相同。因此，在课堂教学中，教师应了解学生的主要情况，并根据不同的学习情况制定有针对性的课程，以便通过课堂教学来提高每个学生的水平。
结语
简而言之，提高中等职业数学教学的效率非常复杂。中等职业数学教师需要从教学体系，，教学模式课程设置等方面入手，进一步优化创新，找到适合中等职业教育特点的教育模式，提高教学质量。
参考文献：
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