郑倩蓝
福建省泉州市台商投资区惠南实验小学 362123
摘要：班级管理是是一门艺术，也是一项艰巨而复杂的系统工程。班级就像一个大家庭，班集体作为学生成长过程中的一个重要部分，是学生成长的摇篮。因此班主任不仅要更新教育观念、转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育观念的束缚，使学生成为教育主体，做好班级管理的工作。
关键词：班级管理；有效策略；课堂管理
我国的教育改革进一步深化，也就意味着对小学班主任的管理工作提出了更高的标准。在工作中，班主任不仅要将学生的学习作为重点，与之并肩的还有学生的生活和安全问题。随着学生的数量不断攀升，社会教育的多元化使得学生个性化很强，班主任在管理的过程中也更具有挑战性。
一、表扬学生，使学生建立自信
赞美的力量远远大于批评。班主任要用欣赏的目光去看待学生，发现学生有进步时，要及时对学生进行表扬，鼓励学生继续努力，从而激发学生学习的兴趣和热情。即使学生没有更好的完成学习的任务，班主任也尽量避免对学生的批评，而是不断鼓励学生，鞭策学生继续努力做好工作。
因此，在正常的时间范围内，班主任应刻意让学生帮助自己为小组做些事情。通过让这些学生根据自己的能力执行一些日常任务，帮助学生克服缺点并获得更多的表扬机会。当这部分学生感到其他学生在乎自己时，这些学生的才华将得到适当展示，并且充满自信心。
二、与学生做朋友，多关爱学生
在课堂管理中，许多小学班主任往往忽略了学生的需求。实际上，小学生也有不同的学习需求。学生在这个比较低的年龄段，很多行为和想法会去模仿大人，已经进入学校的他们面对成年人时间最多的是班主任。班主任要做好学生成长路上的指路人。如果班主任能够采用合理、温柔的方式与小学生进行沟通和交流，不仅可以加深教师和同学之间的认识、了解，非常有利于小学生进行学业上面的学习，会让学生感受到温暖。很多小学生一开始都不会对学习感兴趣，尽管对幼儿园很感兴趣，但是为什么学生入小学后逐渐对学习失去兴趣？原因是学生的需求没有得到满足。这就是为什么在班级管理中，班主任应注意每个学生在不同层次上的需求，成为学生的朋友，并学会照顾和关爱学生。在班级管理中，制度规范是一项十分必要的内容，能够有效约束学生不合理的言行，使其养成良好的习惯、遵守班级纪律，不断培养学生的优秀品德和意识，辅助班主任开展工作。
自小学以来，骆同学五年的学习成绩都不错，在常规和期末考试中都能取得良好的成绩。在父母看来，这是一个好孩子，在班主任看来，也是一个“三好学生”。但是当骆同学到了六年级，由于青春期，加上父母购买了学区房导致的学业下降，甚至无法做作业，在几次模拟测试中，自己的成绩非常不稳定，班主任在对学生有充分了解的情况下，发现进入六年级时，父母希望小骆被录取到特定城市的小学，并在该城市购买房子。班主任在与学生的互动中，发现小骆最初的自信已消失，父母的期望逐渐降低，安全感减弱，并且在学习期间很容易分心。针对这种情况，班主任应该与小骆的父母进行沟通，让家长积极指引小骆的学习方向，加强对学生的关注，同时与学生沟通，以便他或她可以分析原因，减轻压力心理压力。并在一段时间后适应。学生的处境有了很大改善，小骆的学业成绩也有了很大改善。
三、信任、鼓励和平等地对待学生
个体之间，尤其是学生之间，群体中总会有差异，因为学生的先天条件和成长环境是不同的，并且不可避免地会有显著的差异。作为班主任，需要平等对待每个学生，看到他或她的长处，信任学生，鼓励学生，并且永远不要歧视任何学生。
一在日常的课堂教学管理中，一些班级班主任在不考虑学生身高和视力等因素的情况下对学生进行座位安排，前排是成绩好的学生座位，后排是成绩差的学生座位。这样，“差学生”成为教室外的“边缘人”。负责课堂的班主任应平等地对待学生，教导学生正常沟通，同时要有更多的精力帮助学习成绩差的学生提高学习成绩。
四、了解问题的关键，并充分发挥学生的才能
从我担任小学班主任以来，有一些事给我留下了非常深刻的印象。一方面，这教室的卫生状况不好，另一方面，有五六名学生很顽皮，常常会影响到全班学生的学习。毫不奇怪，这些学生的行为已经达到一个程度，前班主任曾在晚上做噩梦，这位前班主任曾经说自己梦见过几次，这些学生制造了一些麻烦并从睡眠中进行。了解之后，教师发现这些学生是一小群。在这些学生聚在一起之后，每天都会发生很多事情，有时甚至会在课堂上引起问题。音乐、美术、英语和其他学科的教师经常反应这些学生在课程上缺乏纪律。
班主任采取了这样的措施：首先，让小月成为体育委员，因为小月很勇敢，声音很大而且不会回避。让经常做作业的小军成为负责检查其他人工作的团队负责人，这显然对小军起了重视的作用。小龙喜欢虚张声势，不遵守阶级纪律，因此被分配到纪律委员。经过一段时间的坚持不懈，班级风格和学习风格得到了显着改善。同时也可以采用激励性的语言，激励性语言可以是发人深省的名人名言、诙谐的俗语，也可以是流传千古的对联、古诗等,看似信手拈来，对学生却是一种积极的文化熏陶和濡染，更重要的是可以激发学生的学习热情，使课堂管理变得轻松愉快。
五、确定课堂竞争的机制
教室是学生在学校学习和生活的主要场所，它是学校最基本的组织场所。教室管理的质量与学校教育职能的实施有关，并决定学校教学的质量。因此，课堂管理在学校教学中起着非常重要的作用。小学生充满活力，并且更具竞争力。根据学生的心理特点，进行拔河比赛、篮球比赛、跳绳体育等比赛，可以激发学生的热情，吸引学生的注意力。在学习方面，每学期要求学生寻找一个竞争对手（同级别）以提高学生的表现。学期末，班主任将卡片发给获奖者，以表示祝贺并鼓励学生继续努力。对于失败的同学班主任应该在挑战中帮助找到失败的原因，激发学生重新建立信心，通过各种形式的比赛来培养学生的动力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高效的课堂管理没有定法，但要得法，这个“法”源于不断的学习、借鉴和探索。
六、积极组织课堂教学
班主任是班级管理的组织者和实施者，负责教书育人的使命，对学生的成长有非常重要的影响。小学班主任应组织学生积极参与学校举行的各种文化活动和体育活动。教师还应该利用课堂会议和空闲时间在教室里组织教学，以便更多的学生可以参加。这不仅有助于学生的整体素质发展，而且在实践中还会培养学生的竞争意识和协作意识，营造积极的课堂文化氛围。
例如小学班主任可以组织学生一起来制定本班的各种制度，让学生发挥自己的主人翁意识，为班级规范的完善建言献策，通过投票形成最终的规范条例。通过参与制定班规，小学生会更加熟悉班级制度的相关内容，并发自内心地拥护自己的劳动成果，进而自觉遵守各种纪律、规范自身行为举止，有效减轻班主任管理班级时的压力，降低班级管理的难度。
简而言之，班主任对课堂管理的好坏对小学生的成长有重大影响。班主任只有真诚地研究和实践课堂管理的科学方法，并树立正确的管理理念和管理方向，才能为学生的成长创造健康、可持续的环境。
参考文献：
[1]束蓓蓓.小学高年级班级管理谈[J].启迪与智慧(中),2020(10):94-95.
[2]杨留鹏.小学高年级班级管理存在的难题及改善策略[J].教育界,2020(36):60-61.