陈潇
新疆乌鲁木齐市第九中学
摘要：随着经济全球化的发展，国际交流越来越紧密，英语的使用也越来越广泛。因此，英语教学变得越来越重要。作为集中有效的提高学生专业水平的场所，高中院校需要看到英语教学的重要性，提高学生的英语水平，以满足社会的需求。但是，如何提高高中英语教学的效率已成为困惑高中英语教师的一道难题。鉴于此，本文将讨论教学问题的相关策略，希望为所有人提供帮助。
关键词：高中；英语教学；问题；战略
为了提高高中英语教学效率，提高高中生的英语水平，从而实现学生在实际生活中运用英语能力的提高。教师需要以学生为主体，从学生的角度研究学生的心理，了解他们的内部需求。与学生沟通，探索合适学生的教学方式，同时找出学生感兴趣的内容，以便学生可以保持学习的热情和主动性，鼓励学生积极参与进英语的学习中，以取得良好的学习效果。
一、强调高中英语教学的原因
（一）英语的地位日益提高
高中要比以往更注重学生的专业适应能力的培养，比传统教育更趋向于发展综合型人才。在高中时期，教师不仅要重视理论知识的教学，而且要提高学生专业技能和实践能力，培养学生的口语表达能力。通过英语技能的培训，高中学生可以成长为具有应用能力和技能的专门人才。同时，随着经济全球化的趋势越来越明显，英语的社会地位也随之增高，为了顺应这一大趋势，高中英语教师要加强学生英语能力的培养。
（二）越来越多地使用英语
沟通是促进发展的基础。在全球化的背景下，英语正在被越来越多的国家所运用。如果我们想向国际化靠拢，就需要提高英语科目的教学质量，为加强中国与世界的联系打下坚实的基础。因此，重视高中教育中的英语教学并充分发挥英语教学的有效性就显得尤为重要。英语是国际上使用最广泛的语言。通过语言，我们可以了解其他国家的民族文化并与其他国家更好地沟通。因此，为了更好地融入国际团队，教师有必要在日常教学活动中加强英语的教学，帮助学生掌握在实际中应用英语的能力，以便学生将来在社会中更好的发展。
二、高中英语教学的现状
（一）不合理的教学规划
因为在许多学校中，英语课程的教学规划不是讲课教师根据学生的实际情况制定的，而是根据教学大纲而规划，这种教学模式将导致教学内容与学生的学习状态不匹配，因而教学效果不理想。教师设定的教学设计不适合于学生，就会导致学生的学习热情逐渐减弱，无法有效提高学生的英语水平。此外，英语课程之间的时间设置的不合理也会影响学生的学习效果，有时连续几节课都是英语课程，这极大地挫伤了学生的学习兴趣，自然降低了学习效果。
（二）教学方法与观念陈旧
由于长期受到我国应试教育的影响，大多数教师在讲课时都以提高学生的学习成绩为主，生硬的向学生灌输英语知识，极大地降低了学生的学习热情。一些教师只注重英语阅读的教学，忽视了听说写三方面英语技能的培训，因此不能有效地提高学生英语的整体素质。同时，许多高中英语教师在课堂里教学时仍然使用传统的教学方法，讲课缺乏清晰性和趣味性，缺乏创造力，缺乏与学生的沟通和合作，这抑制了学生学习英语的热情，导致学生无法取得良好的成绩。
三、提高教学效率的策略
（一）使用教材来激发学生的兴趣
为了解决这些问题，首先教师必须合理使用教科书，明确教学目标，激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。在教学过程中，教师应注意跟随时代的变化及要求改变教学观念，采取合适的教学策略进行教学。
例如，英语教师在开始一堂课前，必须首先认真准备课程。这一过程的教学目的是找出教材中基本词汇，句子模式和相关知识，从而可以在课堂上发表适当的陈述。
同时，与学生的沟通和互动是教学的关键部分，教师要通过和学生的沟通了解学生的具体情况，并采取针对性的教学策略。此外，教师还可以利用多媒体向学生直观的展示教学内容，以鼓励学生进行协作研究，培养学生的自主学习能力提高教学效果。
（二）划分等级并采取针对性教学
在高中英语教学中，教师应认识到每个学生所擅长的领域都是不同的，因此教师需要根据学生的学习能力以及学习潜力，合理划分学生水平，制定适当的课程，提高教学效果。教师可以采取随堂测验的方式更准确的获知学生的能力水平。
例如，教师在展开新课的教学之前，可以首先对学生进行课堂测试，了解学生基础知识的掌握情况，将学生划分为三个水平，然后对不同水平的学生采取不同的教学模式。对于那些具有良好英语基础和正确学习方法的学生，教师可以采取全英文授课的方式进行教学，并适当地扩展教学内容以帮助学生建立和扩展他们的知识网络；对于基础不错但能力不足的学生，教师应激发学生的兴趣，在课堂中培养学生的能力，使学生学会独立思考和总结；对于基础较弱的学生，老师应该细致的讲解课文，并加强词汇教育。由于学生的自我控制能力差，教师还应适当地监督学生。在这一过程中教师要注意的是，学生的水平不是恒定的，因此教师应及时了解学生的学习情况，并进行适当的调整。
（三）加强实践培训，开发应用潜力
俗话说，实践出真知，所以老师也应该注意学生应用技能的发展，加强学生的实践训练，发展他们的英语能力，鼓励学生将学习到的知识点应用于实际当中，用英语表达自己的想法，理论和实践的有机结合可以使学生的学习能力不断提高。
例如，当教师在清楚地了解了不同句子的特点和用法之后进行教课时，教师还应为学生创设生活化的情境，鼓励学生在情境中运用学习到的英语技知识和技能进行实践，在实践中提高学生对知识的掌握和理解，从而提高课堂教学的效率。
（四）加强课后练习，帮助学生扩展知识
在课堂教学后，教师要结合课堂内容为学生扩展知识，给学生提供相应的英语材料，让学生阅读并理解相关材料，并根据文章回答老师提出的问题，理解文章的内容，分析文章的要点和难点，并根据自己的理解制定思维导图，使学生了解自己的薄弱部分并巩固知识。
例如，当教师叙述“Our school life”的相关内容时，教师可以扩展其中所包含的语法知识，并给学生布置相应的学习任务，以增强学生的学习效果。教师可以通过在课程结束后为学生总结本课程所学习的基本词汇，固定短语以及相应语法知识，帮助学生加以理解。同时，教师还要鼓励学生在课下将自己的理解整理成思维导图，在此过程中帮助学生建立适当的知识网络，并为学生进一步学习打下坚实的基础。此外，老师还可以鼓励学生进行小组合作，将学生分为四人小组，让学生以小组为单位进行知识的巩固和总结，树立学生团结协作的意识。
（五）家校合作以巩固教学成果
在高中的英语教学中，教师应与学生的家长进行有效，及时的沟通。在家庭中，父母是监督学生学习的主要力量。教师可以通过和家长的联系帮助学生建立学习的自信心，并对学生的学习起到监督的效果。
例如，当教师完成某一部分的教学内容时，可以使用信息技术与学生的父母进行沟通，让家长及时了解学生的学习情况，并通过沟通掌握学生在家里的学习状态，然后根据学生的学习情况更有针对性的展开教学。在此过程中，家长还可以向教师提出建议，以便教师可以更有效的提高学生的学习效果，不断加深学生对知识的理解。
总之，如果要提高高中英语教学的质量，教师必须充分激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使用合理教学策略，培养学生的自主学习意识。此外，教师还可以划分学生等级，对学生采取针对性教学，帮助学生不断解决难题，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]赵露.从高中英语教学现状谈高中英语有效教学策略[J].佳木斯职业学院学报，2018,(4):376-377.
[2]王娜.从高中英语教学现状谈高中英语有效教学策略[J].校园英语(中旬)，2017,(11):70-70.