杨聪平
福建省泉州市惠安县东周中学
摘要：伴随着初中体育教学的进一步发展，教学的改革需要尽快进行，并且需要针对初中体育教学中存在的问题妥善解决，才能够顺利推动初中体育教学的有序发展。本文将从开展初中体育高效课堂的意义；当下初中体育教学中出现的问题；构建初中体育高效课堂的具体措施三个方面，紧紧围绕初中体育教学高效课堂的有效探索展开深入地探索。
关键词：初中体育；高效课堂；有效探索
先进的体育教学理论在体育教学领域的进一步运用，是初中体育教学也迎来了全新的发展契机，而针对初中体育教学的理论更是层出不穷。经过调查研究，大都是因为学生的体育教学存在不少问题，现阶段的体育教学中，学生缺乏对体育教学的认知，教学也更加趋向于形式层面，导致学生对体育学习兴趣渐消，身体缺乏足够的锻炼，直接导致初中阶段学生的体质偏弱。
一、开展初中体育高效课堂的意义
体育教学虽然也同其他课程意向需要学生学习理论知识，提升既定的体育技能，设置相关的考试与考核。但是体育教学的真正意义是在于替身初中阶段的学生的身体素质，让学生能够才通过初中阶段的学习，为今后的身体打下扎实的基础。初中体育教学高效课堂的构建，是为了应对当下初中体育教学所面临的问题能够有效解决，也是为了学生能够认识到身体素质的重要性，更是为了学生能够在初中体育教学实践中能够实现自身的全面发展。这对学生的成长有着不可忽视的实际意义。
二、当下初中体育教学中出现的问题
初中体育机遇与挑战并存，故而教师在教学实践中出现问题也属于常态。教师在开展体育教学当中遇到的问题，的确是影响学生体育学习的重要影响因素，故而需要教师的慎重思考。
（一）学生缺乏正确认知
尽管初中体育教学的顺利开展对学生的全面发展意义重大，但是学生对此缺乏正确的认知就是导致初中体育教学低效的关键原因。不少学生认为体育课就是在操场上跑跑跳跳、压压腿什么的，对于提升自己并没有太大的意义，而这种认知直接导致学生对初中体育课程的消极态度，教师想要开展初中体育教学的高效课堂，需要端正学生的体育学习认知。
（二）体育教学内容无趣
教学内容是教师开展体育教学的重要基础，但是现阶段的初中体育教学内容较为单一，大大降低了初中体育教学应有的精彩。教师的体育教学内容乏味，会极大地降低学生对体育课程教学的期待值，学生对体育教学没有了期待，学习热情也会一点点消散殆尽。
（三）教学方式不吸引人
体育教学内容的主体部分在短期内不会有太大的变化，而体育教师就应当以更具有吸引力的教学方式。而现阶段的初中体育教师，在开展初中体育教学的过程中，还是采用一贯的教学方式，极大地打消了初中学生对初中体育教学的学习兴趣，由此可见，教学方式的陈旧性、滞后性现已成为教师亟待解决的问题。
（四）缺乏体育实践环节
初中体育教学是一门扎根体育实践的初中必修课程，而现阶段的初中体育教学却缺乏体育教学实践环节。没有了实践环节，意味着学生的初中体育学习实践丧失了意义，学生的学习效果、学习积极性同样会受到很大的打击。而初中体育教师想需要重视体育实践活动的开展，才能够对初中体育教学的高效开展奠定基础。
三、构建初中体育高效课堂的具体措施
（一）进行思想教育，提升学生的认知
认识影响行动，行动反映意识。
当学生不知道为何要用心学习初中体育课程的时候，就会通过学生的行为展示出来。学生在体育课堂上沉默寡言，教师安排的体育动作参与不积极，练习效果不佳，这就是学生认识不到体育学习的意义所导致的。部分学生甚至怀疑体育教学在初中阶段的开设纯属浪费偶时间，认为大片的时间用来复习学习过的文化课，能够促使自己的层级提高一大截。而教师想要扭转这一不利的舆论局面，就需要对学生进行深刻的思想教育，让学生认识到体育学习的价值所在。首先，教师可以为学生列举好的身体素质，需要日常的强身健体，体育实践。体育课程的开展能够促使学生按照科学的方法进行体育锻炼，能够极大地提升学生的学习效果，对学生的抗病能力有极大的帮助。然后，学习体育课程，能够促使学生发掘自身所潜在的体育天赋，部分学生能够因为自己出色的体育素质被高中甚至大学特招。最后，教师需要为学生讲述一些因体育而成就一生的体育界人物，让那些体育天赋比较突出的学生能够有机会利用体育课程发掘自己的体育天赋，成就自己的精彩人生。这对提升学生的体育课程认知，对教师顺利开展初中体育教学的高校课堂有着极大的帮助。
（二）丰富教学内容，发掘体育的趣味
对不少学生来讲，体育是一门趣味性较强的初中必修课程，但是却因为部分教师在教学内容的设计层面的因循守旧，使得学生对初中体育教学丧失了学习兴趣，直接导致初中体育教学效果的下跌。由此可见，初中体育教学的教学内容是初中体育教学实践中不可忽视的部分，而初中体育教师也应当针对教学内容展开相应的创新，才能够有效扭转现如今的不利局面。教师可以借助一些世界级、国家级、市级的体育赛事资料，对现阶段的初中体育教学内容进行重构，争取能够让看似枯燥乏味的教学内容当中注入全新的血液，以便为学生带来更好的学习体验。不少学生是真正热爱体育课程的，故而会在自己的课余时间会经常去关注最新的体育赛事消息，当初中体育教师能够在教学实践中为学生提供一些学生刚知到或还为了解的体育赛事消息，必然能够使得初中体育学生耳目一新，吸引学生积极地投入到初中体育教学的实践当中。
（三）拓展教学方式，丰富学生的体验
对于初中体育教学来讲，即便是统一教学内容，运用不同的教学方式所展示出来的效果也是完全不同的。教师运用常规的教学方式为学生展示常规的教学内容，为学生带来的更多的是体育学习层面的负担和压力。因此，初中体育教师在开展高效课堂体育教学的过程中，势必需要有效拓展体育教学方式，争取能够通过趣味丛生的教学方式，为学生展示看似朴实无华，实则趣味多多的体育学习内容。例如，初中体育教师可以通过体育游戏的方式带领学生练习体育教学内容，在体育游戏实践环节，教师可以充分利用游戏规则要求学生进行体育内容的学习，而体育游戏所带有的趣味性同样能够对学生形成极强的吸引力。再有，教师可以组织学生开展对体育竞技抗赛，如常见的篮球体育竞赛就是初中阶段最常见的体育活动，但是却能够为学生带来更好的体育学习体验。由此可见，教师拓展体育教学方式，的确可以对初中体育高效课堂的开展形成极大的助力。
（四）开展体育活动，推动教学的创新
初中体育教学的顺利开展，需要教师与学生的有效配合，但是学生的体育学生成果，需要借助一定的体育活动才能够体现出来。而现阶段的初中体育教学缺乏丰富的体育活动。初中体育教学活动的有效开展，将会极大地推动初中体育高效课堂的开展。有研究表明，教师带领学生开展体育活动，能够极大地激发学生的体育参与欲望，对推动体育教学创新有很大的帮助。
三、结束语
总而言之，初中体育教学高效课堂的顺利开展，离不开教师对现阶段教学的总结与创新，更需要学生的积极参与。教师需要与学生一起努力，才能够推动体育教学的实质性发展。
参考文献：
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