许青墩
福建省晋江市子江中学
摘要：随着教学改革的全面改进，学校教育和培训活动也相应地适应了各个学科，为了适应新课程改革的要求。在高中体育课是一门非常重要的课程，对学生的身体素质，心理健康和意志品质的发展产生重大影响。因为高中生通常喜欢玩游戏，所以游戏是每个学生都喜欢的活动。因此，在体育课中教师可以尝试在课堂上改编体育游戏，以便学生充分掌握体育游戏，以鼓励学生发展运动。
关键字：高中体育；体育游戏；兴趣
通过不断提高现代人对体育文化的认识，人们开始重视中学体育的改革。但是，由于高中体育课的枯燥乏味和一种教学方式，多数学生对体育课不感兴趣，教学质量较差。在这种情况下，教育部门强调中学各种体育教育的发展。在此基础上，在激发学生学习兴趣的前提下，高中体育也开始使用体育游戏进行教学，以提高体育教学的效率。
1.游戏教学对高中体育的重要性
1.1促进学生对体育的兴趣。
在高中体育课中使用游戏是增加学生对运动兴趣的重要手段，并且可以迫使学生在不知不觉中进行体育锻炼所带来的快乐情绪。对于高中生而言，这种轻松愉快的心情使学生不再害怕面对无聊的高强度体育赛事，而是充满挑战的信心和勇气。成功之后，他们将一种小的满足感变成了对运动的热爱。
1.2提升学生的心理素质。
高中生的学习压力很大，有时会烦躁不安和沮丧，这通常会导致心理质量下降。体育不仅可以适应学生的身体素质，而且可以提高学生的心理素质。学生在业余时间玩游戏和运动。他们喜欢令人兴奋的体育活动。将暂时离开从天堂学习的话题，减轻灵魂的紧张和沮丧。当学生的身心得到及时放松时，他们的心理耐力就会得到相应的增强。
1.3鼓励学生思考。
在高中体育课程中引入游戏应该不太容易。这应该使学生能够主动思考，并通过掌握游戏设计，游戏规则等来尝试达到游戏的最终目标。学生的实践，思考和实验过程在一定程度上增加了学生的创新能力，激发了学生的思考机会，并扩大了他们的思维能力。
2.体育游戏在中学体育中的运用分析
2.1使用体育游戏激发学生的兴趣
在高中体育教师的日常教学中，有必要结合课程和学生的好奇心，科学合理地规划体育游戏的内容，指导学生提高自己在游戏中的学习热情，鼓励学生提高学习效果。例如，在耐力训练中，体育老师不能使用长跑来提高学生在课堂上的耐力。这种教学方法容易导致学生无聊，不利于提高学生的学习效果。在这方面，老师可以调整学生的实际情况，指导学生根据自己的兴趣选择与耐力训练相关的科目，并设计趣味游戏。
例如，如果学生选择足球比赛，则老师可以为足球接力赛创建一个有趣的接力赛游戏。学生分为几组。每个小组有1个足球。每组中的第一个学生需要运球并将球绕到操场上，然后回到起点将球传给下一个学生，依此类推。直到小组中的最后一名学生结束，并且时间最短的小组获胜。在这样一个有趣的游戏中，学生的兴趣将大大增强，并且学生将更加专注于如何打球和如何赢得比赛，而不必在操场上转圈时疲惫。在某种程度上，这有助于提高学生的耐力。
2.2合理选择游戏
体育教师希望使游戏教学适应体育文化，而选择游戏是一个关键问题。如果它是一只能捕捉母鸡的普通鹰，它会激起学生的鄙视并增加学生对体育的厌倦。
在选择游戏时，教师不仅应考虑到大多数学生已经看过世界，而且还应选择具有一定难度的游戏，但可以充分关注学生的兴趣以使体育课更加有趣，同时也可以使游戏更有趣。
例如，高中体育中的一件事是长跑。在开始长跑课之前，老师需要了解学生的身体状况。不适合困难的锻炼，学生可以跑步和进行简单的锻炼。在长跑中，教师使用“组编号”游戏。学生分为数组。每组的学生人数相等。在操场上奔跑时，老师会随机显示数字。成员人数必须等于老师指定的人数。在此过程中，学生必须时刻保持警惕，并受到老师的吸引，长途跑步造成的身体疲劳将消失。在比赛中，学生可以感到有趣。在游戏中，可以延长学生的长跑时间，并使学生感受到成就感。在此过程中，学生和老师之间进行了广泛的互动，关系得到了改善，距离缩短了。教师可以借此机会询问学生对游戏的想法，并找出他们对游戏的建议。通过再次教游戏，他们可以选择学生更感兴趣和喜欢的游戏，以激发他们的学习热情和学习热情。
2.3通过体育比赛在课堂上营造活跃气氛
在日常教学中，高中体育教师需要结合学生的实际学习需求，合理利用体育比赛来优化课堂氛围，充分重视学生的学习主动性，鼓励学生积极融入体育课堂中进行娱乐活动和掌握运动技能。例如，当老师指示学生学习有关克服障碍的知识时，如果老师在教室里向学生简单地介绍有关克服障碍的知识，即使学生对适当的动作和安全要点有所了解，学生也会觉得上课活动非常无聊，对帮助学习热情不是很大。
考虑到这一点，老师可以使用体育游戏来激发学生的热情。教师可以识别“快乐穿越障碍”游戏活动，并将学生分成几组。每个小组的学生都必须适应各种障碍，克服障碍的学生人数和难度将继续增加。当每个人都克服了障碍后，时间最短的团队将获胜。在此类课程中，学生将集中精力于如何快速，准确地完成游戏。小组还将就克服障碍的技巧进行讨论和互动，这将大大提高学生的认知度并促进学生的学习效果。
2.4教学游戏应有助于促进学生的整体发展。
高中阶段是学生形成正确的人生观，世界观和价值观的关键时期。他们对各种社会现象有自己的态度，对学校教育和教学也有自己的态度。因此，学校必须积极开展素质教育，提高学生的综合素质，为学生的全面发展提供机会。高等教育体育的目标是相同的-充分提高学生的整体素质。因此，体育老师在选择游戏时应尽一切努力选择可以测试学生能力的游戏，以便学生通过开展体育锻炼来开发自己的协作机会，团队技能和创新意识。
例如，在高中学生学习了排球基本知识和技能之后，老师可以安排学生打排球。学生可以自由分组，可以自由地就职位和形式达成协议。排球是一个非常复杂的团队技能项目。当学生打排球时，他们将彼此互动，学习团结与协作。安排和组建是排球比赛胜利的关键。学生可以最佳地应对球员的主要情况。它实际上培养了学生的创新精神，并有助于提高他们的创新能力。总之，体育比赛在体育教育中起着非常重要的作用。这不仅激发了学生对体育锻炼的兴趣，而且提高了学生的心理素质和思维能力。因此，高中体育教师在教学过程中引入游戏活动时，应强调学生的主导地位，并根据学生的实际情况选择合适的游戏类型，使学生可以锻炼身体。在轻松愉快的环境促进学生发展。
结论：
综上所述，体育比赛渗透到高中体育活动中可以极大地提高学生的学习欲望，使学生感受到运动的乐趣，促进学生在融洽、宽松的教学氛围中，充分发挥自身的主体地位，这极大地促进了学生的全面发展。因此，在实践训练中，高中体育教师需要结合学生的发展需求，科学合理地准备运动会，指导学生发展运动会。
参考文献
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