商卫东
阳信县金阳街道张黄中心小学，251800
摘要：我国的教育代表着综合道德、智力、体育和艺术教育的素质教育。在教育创新中不应忽视体育文化，初级教育可以促进学生的身心发展，并提高他学生们的身体素质。只有保持健康和良好的身体状态，学生才能更好地做好学习准备。然而，在传统的小学教育中，人们对学生的智力发展给予了过多的关注，从而忽视了学生的身体素质，对体育教学的重视程度不高，因此体育教学的相关方法仍然比较落后。
关键词：创新教学；小学体育；教育方法
在当前的小学体育教育中，教学的内容和形式越来越多样化。体育教育已从传统的一种形式的技能逐渐发展为更全面的综合技能和质量培训。随着时代的发展，学生越来越关注外部活动，认知程度越来越高，认知速度越来越快，小学生对运动训练有自己的想法和要求。小学体育课的传统教学方法仍然是通过老师的讲解和示范以及有组织的学生练习来进行的。培训方法非常简单枯燥，无法完全集中学生的热情。这种教学效果相对较低，缺乏对兴趣的注重和创造力，不符合现代小学生的人格特质，因此需要大量工作来创新教学实践，寻找新的教学方法，并有效地总结实践中的教学经验。
1.高度重视情感和心理健康的发展
小学生的心理发展正处于紧要关头，因此最好避免“书本式”心理咨询和培训来进行体育运动教学，应适当地融入情绪，以鼓励学生发展知识、智力和意志，提高学生的兴趣。情绪是小学生心理反应的一种直观变化，在小学体育课中，教导学生有良好的情绪有助于激发学生的好奇心，增强对学习的热情，有助于培养终身体育和终身意识。
2.创新体育游戏教学方法
与其他训练课程一样，体育教育也要有明确的课程和训练目标，与其他训练课程的区别在于体育教育的空间和教学方法更加灵活多样。因此，体育教育当应选择合适的教学方法，激发学生对体育学习的兴趣，并鼓励学生发展体育教育。为了充分保证体育教学的质量，真正做到教与学的结合至关重要。体育课不必一定要很严肃，生动形象、活跃的课程会引起小学生的兴趣，在教学过程中可以适当增加“游戏”的内容，以增强学生的热情并提高兴趣，为学生参与提供了学习课程的娱乐性，不仅可以有效地保证教学效果和教学质量，而且可以并全面锻炼学生的身体，改善学生的身心状况。小学生倾向于活跃的课堂，不易专心，并且情绪容易波动。老师需要及时掌控学生的情绪，以便有更好的教学效果。在教学中，教师应积极营造良好的学习氛围，适当增加一些小游戏，使学生能够轻松愉快地学习。例如，射击游戏，接力游戏，掷球游戏等这类参与度很高的小型游戏，通常可以产生良好的效果，吸引学生的注意力并增强教学效果。
3.以表扬的方式提高学生学习积极性
表扬在教学中的作用是非常重要的。对于小学生来说，目前是一个心理成长和发展的时期，在这一时期学生非常希望因为自己的行为而受到表扬称赞。教师对学生的认可可以极大地提高学生的身份意识，并充分增强学生的自信心，进而增加对体育学习的兴趣，教师可以培养兴趣并调动热情。在实施教学的过程中，教师需要充分意识到这一特征，并通过教学中的各种活动和教学环境来加强对学生的积极评价和鼓励。首先，课程表要与学生相符，学生要与教学目标相符，小学生的识别能力非常强，学生将继续追求自己建立的学习目标，这种心理将能够巩固学生对积极实施教学任务的理解。同时，教师在实施培训时应不断加强这种定位，表现良好的学生应受到表扬，表现较差或兴趣不足的学生应受到鼓励和表扬。
至于“短板效应”，是在培训过程中表现不佳的学生会出现“缺点”，从而限制了整个培训的有效性，不积极和沮丧的情绪会感染整个小组，并会影响其他参与者的热情，教师应该适当的给予鼓励。在实施培训的过程中，有必要了解“两点理论”，要了解整体要点，要了解整体，同时要了解基本情况，以便考虑全局，不断提高整体效率。
从专业的角度来看，对学生的称赞是教学评价的一部分，教学评价是教学的重要组成部分，是提高教学效果的有效途径。过去，在教学过程中，教师只称赞成绩优异的学生，而忽略了对成绩欠佳的学生的鼓励和称赞，这很容易造成极化。教师赞扬了备受推崇的学生，后者的培训也会更为认真，最好的则更好，但是由于缺乏关注进阶的学生，这些学生的自身价值无法得到体现，导致对该学科的兴趣也将逐渐消失。对于体育学科，定期练习是提高训练水平的有效方法，缺乏兴趣的指导，整个学科的教学过程将变得非常繁琐，成绩较低的学生的教学效果将越来越差，培训结果与其他结果之间的差距也慢慢扩大。当学生看到差距时，就会情绪低落，心理失衡会导致小学生丧失对学科的学习兴趣，尤其教师在教学中使用批评教育时，这些学生的恐惧感会对体育的发展逐渐失去认同感，将反映出不同程度的痛苦和焦虑，学生发展会变得缓慢，身体协调不足，甚至其自身的稳定性也无法得到很好的维护，锻炼结果自然不理想。教师需要注意到这种情况，并亲自指导学生逐步练习，当学生取得一些小成绩时，对学生进行确认和称赞。而当这个学生非常有动力去训练时，随着锻炼次数的增加，身体的不足将逐渐得到补偿。在评估过程中，学生看起来非常稳定并达到了更高的水平。这是在实施培训过程中赞美教师的积极作用。在赞美中，教师必须充分考虑到的所有学生，老师对情况的了解越深，赞美的目的就越准确，实施效果就越好，这不仅仅是体育课的连续教学，可以有效提高培训水平。随着教师的称赞和鼓励，所有教学的有效性将越来越明显。
4.竞争性教学法，提高体育教学效率
小学生正处于好奇心发展阶段，他们想更多地关注外部世界，而且不愿承认失败。教师可以充分利用学生的心理状况，充分激发他们对学习的兴趣，并迫使学生在蓬勃发展的环境中继续竞争。例如：在基于项目的基础教学中，教师可以提前告知学生学习时间和他们需要学习的运动技能，以便学生可以保持足够的学习热情。同时，在实际教学过程中，教师可以根据学生的学习成绩来对待学生，并提出建议。学习好并且按时达到学习目标的学生应该受到表扬，未能通过学习并没有达到学习目标的学生教师也应该了解学生的具体情况，并帮助他们实现学习目标。此外，教师应让学生充分意识到这是一场比赛，赢得比赛的学生不仅可以提前休息，还可以获得奖励，以充分激发他们的内在潜力和学习兴趣。如果教学过程较长，则教师还可以进行逐步评估，将整个教学过程分为几个阶段，在每个阶段评估学生的表现，并关注学习效果不好的学生，鼓励他们。充分体验这种竞争气氛，并鼓励他们获得胜利和失败的欲望以及参加体育锻炼的热情。但是，在这种竞争的情况下，我们还必须充分考虑学生的承受失败的能力，努力减少学生的挫败感，以便每个学生都能感到成功。教师的动力是学生成长的动力，当学生面临失败或困难时，教师应及时分析学生的心理状态，安慰学生，发现问题，并提供及时的建议和教育，以增强学生的自信心。
小学体育是小学教育的重要方面，小学体育教师还应充分利用现代信息教学方法和教学方法，使小学体育更加符合学生的实际情况，实现体育教学目标。面向小学生的教科书特征和运动方式针对小学生的创新体育运动教育应该可行且灵活，能够充分激发学生的学习兴趣，同时带来良好的教学效果，从而使学生能够快速掌握基本的运动技能。
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