肖桂花
山东省济阳区新元学校 251400
摘要：任务型教学是以学生为核心，让学生在完成有意义、真实的任务中进行学习和使用语言，任务型教学的理念符合初中英语课程教学目标。随着社会的不断发展，英语学科已经成为学生必学的一门课程。但是教师在英语教学的过程中还是以传统的教学模式进行教学，忽略了学生的主体性，主要以教师教，学生听为主的教学模式，不利于学生主动学习的发展。但是任务型的教学模式和传统教学模式不同，更加注重学生为主体，培养学生自主学习的能力，从而提高学生的英语综合能力。本文主要从任务型教学在初中英语教学中的应用为切入点，结合任务型教学模式在初中英语教学中的运用进行讨论分析。
关键词：任务型教学；初中英语；教学
随着我国教育改革的不断推进，我国的教育领域有了新一轮的变革，要倡导任务型的教学模式，教师避免运用传统单一的传授语言知识的教学模式，要在教学中应用任务型的教学模式。初中英语教学从2003年就开始使用GO FOR IT初中教材，这是人民教育出版社通过编写《英语课程标准》制成的英语教材，它和以往的初中英语教材教科书相比有着许多创新的尝试。在这本教材中的结构、思路、内容、信念等都让人感到焕然一新。将任务型教学模式运用在教材中，可以更有效的提高学生的综合运用语言能力，能更新教师的教学观念，有着重要的积极作用。但是如何更好的运用教材发挥出新课标的价值，对于初中英语教师是一个重要的研究课题。
一．任务型教学要有利于学生主体性的发展
英语教育改革的重点是在教育课程的教学中避免过分的向学生传授语法和词汇知识的讲解，忽略培养学生实际运用言语的能力。任务型教学模式的主要核心理念就是要以学生为主体，重视发挥学生的主观能动性。大多数的教育工作者认为，学生主动性的发展是以活动为介质，要让学生亲自参与到教学活动中去，进而有效的发挥学生的主观能动性。也就是说，学生在教育活动中形成了主体性，表现出了学生的主体性，对学生的发展起着决定性的作用。在任务教学模式中，教和学这两者活动必须要始终以学生为主体。因此，任务型教学是一种以语言为核心的教学模式，在初中英语教学中运用任务型教学模式可以改变传统“灌输式”的教学，在教学中突出了学生的主体性，不仅提高了初中生的英语水平，也能有效的提升教学效果[1]。
二．运用任务型教学模式，根据课本的内容对教学进行设计
在设计任务型教学活动时要明确教学目标，根据学生的实际认知水平、年龄特点进行设计学生可以结束的教学任务，并且还要结合学生的日常生活设计任务。比如在根据英语新目标GO FOR IT！中 When is your birthday?为例来设计任务型课堂。本课堂的教学任务就是让学生学会日期表达，让学生理解生日的意义，同时也能记住自己父母、朋友的生日，好好孝顺父母。在本堂课结束后让学生共同制作一张班级日历表。在课堂准备的过程中，教师先引导学生预习，让学生加入到准备活动中。首先，让同学动手制作生日卡片，制作结束后在卡片上写上自己的出生年月日。由于这堂课的教学内容较多，为了激发学生学习的兴趣，让学生主动加入到教学中来，教师可以先带领学生共同唱一首生日快乐歌，调动课堂的氛围。接着教师要将事先准备好的序数词卡片发给学生让学生按顺序组合好，接着让学生听录音加强听力。其次，教师让学生拿出自己制作的生日卡片让学生进行填写然后操练句型，让学生知道什么时候用on，什么时候用in。为了强化学生的对难点知识的理解，教师组织学生小组提问，进行“生日”游戏，在快乐中结束本堂课，最后让学生共同制作班级日历表。
三、任务型教学要有利于新课程目标的达成
初中英语教材在编写的过程中要根据思想性、结构性、趣味性、科学性、交际性和重视智力发展的原则，通过大量的语言输入，以多元化的知识、丰富的教材内容、多层次的语言内容来发展学生的学习策略、情感态度、语言知识、文化意识和语言技能等素养，让学生在学习的过程中提高英语语言的运用能力。初中课程的教学目标体现出英语教育改革的价值取向。另外，在任务型教学的模式中也将培养学生的英语综合能力作为切入点和归宿。这就要求教师让学生首先理解语言的意义，然后再引导学生学习语言的形成，强调英语语言的流畅性，其次再关注到语言的精确性，将意义和形式有效的联系到一起，进而提高学生语言表达能力。另外，对于不同种的任务，在使学生语言能力得到充分发展的同时，学生的主动性、思维能能力和交际能力都会得到有效的提高。由此可见，初中英语任务型的教学目标与英语课程的教学目标和当前的英语改革方向都是相同的，这也就表明了初中任务型教学有利于实现英语课程的目标[2]。
总结语：
综上所述，在初中英语教学中，教师要重视任务型教学模式，要根据学生的特点合理设计教学活动，要有效的发挥出任务型教学的价值，提高英语课堂的效率，促进学生运用英语知识解决惠及问题的能力，真正意义上提升学生英语的综合能力。
参考文献：
[1]苏君. 评价任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019,(6):107+109.
[2]闫晓峰. 基于任务型教学在初中英语教学中的实践分析[J]. 科技资讯, 2020, v.18;No.596(23):154-155+158.