卫振义
无锡市杨市中心小学
摘要：随着科学技术的飞速发展和教学改革的不断实施，信息技术已逐渐在教学中发挥重要作用。随着教学改革的实施，提高课堂效率已成为现代教育中的重要问题。信息技术与教学的完全融合为创建有效的课堂提供了良好的机会。通过在教学中应用信息技术，教师可以让学生与更多的知识联系起来，从而更直观地体验知识的应用。本文在考虑信息技术的情况下探索英语课堂的策略，以期为其他教师提供有效的建议。
关键词：信息技术；小学英语；教学策略
创建一个有效的小学英语课堂是为了让学生在有限的时间内学习，提高学习质量，并最大程度地提高学习效果。传统的小学英语教学方法已经不能满足学生的发展需求，因为很难根据实施方法有效地学习。因此，在小学英语教学的新时代，教师应集中精力建立有效的课堂，努力创建有效的英语课程，并提高学生的学习机会。
1.在小学英语教学中应用信息技术的重要性
（1）信息技术可以克服传统教学模式的不足。传统的教学方法和模型严重抑制了学生的学习兴趣。学生在课堂上的参与度不高，他们在整个过程中被动地接受老师灌输，导致课堂教学效果低下。在信息技术环境下向小学生讲英语可以减轻课堂里郁闷的氛围，充分调动学生的学习兴趣和热情，激发课堂气氛，提高英语教学质量。
（2）信息技术可以提高教学能力，并汇集多个学生团体参与学习。信息技术在教学中的应用范围从纯文本，数字和其他教学信息的呈现到动画，视频，图像和音频输出。易于处理英文图片，英文语法和英文朗读。教育信息的这种多面传播极大地改善了英语教学。
（3）在小学英语教学中运用信息技术可以有效地调动学生的学习热情，以充分发展他们的听，说，读，写的能力。英语教学通过视觉图像展示了教学材料的抽象性，可以充分发挥学生的想象力，并鼓励学生发展英语思维。通过讲授语言，图像和声音，使他们能够在积极愉快的学习环境中学习。
2.信息技术在小学英语教学中的应用策略
（1）建立教学情境，激发学生的学习兴趣
在传统的课堂教学模式下，学生总是处在被动状态，学习内容和思维方向由老师“控制”。学生对学习的兴趣被完全扼杀，可以想象英语学习的影响。小学是学生最初接触英语的阶段，他们对学习英语的兴趣直接影响了英语教学。在此基础上，教师可以使用信息技术来创建教学情景，从而将学生的特定思维集中在图像中，以便学生可以融入其中，以达到激发学生学习英语的目的。在特定的实践中，教师可以使用各种信息资源，例如图片，视频，音乐，动画等，来创建教学环境并在有趣的情况下激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣和学习热情，教师还可以在课程开始前2-3分钟播放一些与课堂内容相关的英语歌曲或Flash动画。音乐流畅动听的旋律引起了学生的注意，鼓励他们根据情况进入英语学习氛围并为新课程做准备。
例如，在Animals中，学生应学习猪，熊，猫，鸭，狗和其他动物的单词。因此，教师可以结合信息技术来创建教学环境，播放动物声音并让学生猜测它们是什么动物。听到这些动物，学生会发现这种教学方法非常新颖，例如游戏和课堂氛围。积极吸引学生的注意力，发展他们对学习的兴趣，并激发他们的好奇心。信息技术在教学中的应用，不仅打破了传统教学方法的障碍，而且具有许多教学方面的意想不到的优势，因此教师在创建教学情境时应充分利用信息技术。
（2）充实课程和建设能力，以全面应用
英语小学主要使用简单的面向对象的词汇记忆和易于理解的简短对话作为主要课程。但是，许多老师受到小学英语简单而无关紧要的想法的影响，常规课堂的教学内容仅限于教科书的内容。无法扩展知识点会导致学生学习受限。
他们只能根据教科书的内容进行练习。学习效率低。他们不能使用有限的知识来使用全面的英语。听，说，读等技能。评分障碍迫使学生学习英语很多年，但仍然无法交流。信息技术的出现帮助教师解决了这个问题。信息技术可以极大地丰富课堂内容。教师可以使用便捷的在线渠道收集各种资料。许多未包含或难以完成的教科书可以使用信息技术。这样，学生喜欢听到和看到学生可以进入知识海洋，从而使学生尽可能地在知识海洋中“遨游”。学生会看到更多，体验更多的知识，这自然会形成个人的理解。此外，通过与同学进行英语交流，可以表达更多的内容，并且有更多的想象空间来用英语实用小笔书写。
例如，由于教材的局限性而在教学文化内容时，许多世界文化知识，老师只是简单地提到它，而一些重要的文化却无法展示，因此学生对文化知识的理解不深。针对这种情况，教师可以使用信息技术来收集与课本内容相关的知识点，或者可以在教学过程中使用多媒体工具来显示与课本内容相关的知识点，或者可以使用多媒体工具将其分配给学生，以便学生可以使用信息技术进行数据收集。由于这些额外的知识将显示在课堂中，因此学生收集信息的热情非常高，这有助于学生提前了解相关课程。
（3）结合信息技术优化课堂活动
为了提高学生的课堂学习效率，教师需要改进教学方法并优化课堂教学活动。在教学过程中，教师可以分组练习。当小组参加课堂活动时，可以通过表演或多媒体演示来完成。在学生真正参与的这种教学活动中，学生将对学习更加感兴趣，他们的学习效果自然得到提高。对教师进行教学改革也很重要。
例如，进行How much部分中学习，教师可以允许学生根据所学到的知识来构建PPT。演出的主题是“多少钱”，需要解释。一些学生将展示经常在超市购买的物品。一些学生将通过在课堂上进行互动来做到这一点。通过显示的项目，学生可以问他们的同学：橡皮多少钱？尺子多少钱？然后，被请求的学生必须考虑他们的实际情况，以英语回答。使用这种交互式方法，教师可以让学生参与教学，从而提高课堂效率。
（4）将信息技术应用于运营的发展和扩展
发展是学生语言的重要阶段。创建故事是老师使用课程程序创建的扩展课程，以介绍故事的不同基础，允许小组选择正确的内容进行写作和表演。写作后，学生选择几个小组在课堂上讲故事。老师将用手机为自己的作品拍照，并将其上传到计算机上，供其他学生检查和学习。学生们很高兴炫耀自己的作品。发展活动是培养学生思维能力的过程。信息技术的整合更好地利用了他们的思维潜能，使每个人都认识到自己的成就，并通过学习提高了成就感。
例如，老师选择了云平台进行家庭作业，并且可以测试学生对听力，口语，阅读和写作的掌握程度：进入家庭作业界面，选择单位，选择上课时间和问题类型以及创建相关主题。根据学生情况选择。对于本课的叙述内容，老师选择了“让我们一起比赛”的英文和中文翻译。口头和听力问题可以全面检查学生的掌握程度。选择题：“告诉你妈妈你只有一辆车：答：我只有三辆车。 B.我有很多车。 C.我只有一辆车。“这个问题只涉及单词的使用。通过家庭作业统计信息，教师可以帮助教师快速了解学生的精通知识并制定适当的复习计划。
总而言之，在新情况下创建有效的课堂不会拖延，特别是对于小学英语教学而言。在教学过程中，教师应以学生为中心，并通过学习进行教学。建立新的教学模式不仅可以促进学生英语语言能力的发展，而且可以帮助每个学生在课堂上充分利用自己的机会。同时，利用信息技术，这种教学模式可以更好地提高教师教学的效率，扩大学生的知识接受度，并提高学生的英语综合素养。
参考文献：
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