李晓莉
邯郸市永年区第二实验学校
摘要：课堂是实施素质教育的主要前沿，是学生获取知识的主要渠道，也是师生之间传递双向情感的主要桥梁。如何优化课堂教学，使学生能够在有限的时间内获得最大的发展和进步，是当前大多数教师关注的焦点。为此，教师需要从新的课程概念和符合学生实际出发，以使英语课程更有效。本文讨论了如何提高小学英语教学的有效性。
关键词：小学英语；有效教学；策略
当前所有的小学英语课程中，教师通常通过纪律教育来维持秩序和组织教学，并且学生总是被动地接受老师教与学的知识。乍一看，课堂时间基本已经完全用尽，但是在很大程度上，抑制了学生的学习热情，这也对提高课堂效率非常不利。为了从根本上改变“高效率和低效率”的英语教学的长期地位，教师需要及时抛弃落后的传统的教学观念，而应根据新的课程观念积极运用多样化、灵活有效的教学方法，并创建一个智能化课堂，以便高教学质量，高水平地执行设定的教学任务。
1.建立和谐民主的师生关系
育是根，爱是根，没有爱就没有教育。爱与责任是有效教学的前提，教师有了爱心和责任心，就可以更好地从学生的角度思考问题，及时深入并全面地反思自己的教学实践，不断纠正教师的教学效率低的行为，并努力营造一种教师和学生的和谐温暖的氛围。
罗杰斯说：“成功的教育有赖于对师生关系的真诚理解和信任以及凝聚力和安全的课堂氛围。”在英语教学过程中营造的轻松和谐有趣的课堂氛围可以帮助学生更好的发展良好的心理体验。让学生保持体验积极的情绪状态，并促使学生积极快乐地学习。和谐的师生关系有助于在课堂上营造一种和谐的氛围，要求教师积极地主观努力。老师应该照顾到每个学生的情绪，需要了解每个学生的心理特征，照顾学生的学习、身体和心理健康，教师需要考虑到英语学习的困难，尊重学生的思维并及时正确的引导学生，特别是对于弱势群体，老师的态度尤为重要。教师应该适当给予这些学生鼓励和称赞，使学生树立起正确的学习自信心。老师应该正确引导学生努力寻找自己的亮点，以鼓励学生并增强学生自信心，给学生介绍有关学习方法的书籍以及进行脑力锻炼。
2.明确的教学目标和有效的课堂导航
为了实现有效的教学，必须有明确的目标，这是教师教学的先决条件和指导方针，否则将严重破坏课堂教学，阻碍课堂教学活动的顺利开展。因此，作为一名小学英语老师，我们首先应该认识和理解教学精神，并在此基础上设定课堂教学目标，以便教师可以在课堂上完善自己的思维，并确保始终能够在课堂上进行正确的教学。
“事先通知，杜绝浪费。”为了在课堂中实现有效的教学导航，首先需要“校准”确切的教学假设，即建立一套明确的教学目标。然而，一些教师在设定教学目标时只专注于教学内容的处理，导致教学目标太宽或太狭窄，或者一些教师复制了教学目标中明确规定的教学目标，因此导致教学目标是徒劳的。作者认为，教师应该从三维目标的角度出发，基于通用的英语教学目标，具体、系统地详细考虑和分析课堂中的目标设置点，并基于三维目标设置三维的动态目标。根据实际的教学需求，并根据学生年龄段的特点，设置适合学生的学习目标并正确的引导学生。因此，在“校准”时，教师不仅需要查看教科书中揭示的认知目标（语言知识和语言技能），而且还需要找出教科书的隐含能力（功能），更重要的是要找出并延伸其中的知识和情感目标，因此课堂教学需要有明确的方向。
3.计划丰富而有效的活动，为有效的课堂铺平道路
英语教学倾向于将知识转移作为主要目标，重视学生的学习成绩，却忽视了学生的整体发展；重视“教学”，却忽略“学习”；重视记忆所得出的结论，而忽略了学习过程；重视灌输，忽视学生。
主动参与；注意基础知识的教学，忽略学生的听、说、读、写和语言技能等，这些现象显然不利于语言教学法的发展。结果可想而知，教师将生活语言练习班变成了枯燥而无聊的练习班，从而导致许多英语课成为了低能耗的效果。学生不会用英语交流或用英语交流非常差，导致学生学习英语已有数年之久，但仍然无法听或说。
因此，教师应根据学习语言的困难程度和学生的实际语言水平，根据小学语言学习的规则，以及学生身心发展的不同需求和特点，精心计划各项学习活动。与培训的内容进行相对应的活动形式并且可以达到目的；根据语言技能将单一地活动变成多种活动，而不是进行混乱的活动；使活动变得更加活跃、有序和可操作；使活动切合实际并反映开放性；同时，要考虑实用性、沟通性、独立性、探索性和延伸性等因素，使每项活动与目标有机结合，并通过参与活动引导学生的学习目标，从而提高课堂教学的有效性。
4.充分利用现代教育技术是有效课堂教学的有力保证
随着信息技术的发展，视听和网络资源，计算机和多媒体教学软件，远程学习和空中英语课程极大地丰富了教学的形式和内容，提高了教学效果。新的教学模式促进了学生的学习，并为学生独立学习创造了条件。多媒体可以来帮助教学，它可以将文本、图像、声音和其他信息与生动有趣的内容、生动的图像和悦耳的声音集成在一起。这不仅增加了学生学习英语的兴趣，还为学生提供了更多的易于理解的文本。直观生动的场景易于学生理解，记住和纠正发音错误。教师可以使用自行开发的课程或通过在线搜索丰富的资源，向学生展示无限的学习时间和空间。
为了测试学生学习的影响时，教师可以使用多媒体在课堂中设计一些反馈问题，并测试学生学习对实时和直观问题的影响。例如，教师可以创建练习以将该模块包含在PPT课程提纲中，并使用动画效果自由召唤带有彩色图片和与课堂学习目标相关的声音的练习，让学生进行试点培训，以找出正确答案的百分比，得分最高的组将获得奖励。每个组的结果也通过多媒体工具进行评估，并引入了竞争机制，这可以激发学生的热情并提高学习效果。
5.重视教学规律，完善教学评价体系
《英语课程标准》指出，“评估是英语教学的重要组成部分。科学的评估系统是实现课程目标的重要保证。”评估是小学英语教学不可或缺的一部分，它可以监控教学过程，检索教学信息，鼓励教师改善学习，激发学生的学习兴趣并养成学生良好的学习习惯，这是对学生有效学习成果和改进机会的总体评估。小学生通常好奇、进取、主动但是缺乏自制力。课堂评估是一种适合小学生年龄特征的有效教学方法。
一方面，在小学英语教学中，必须遵循课堂教学和英语教学的规律，课堂是有效进行高质量英语教学的主要位置。只有掌握如何在课堂上度过有限的时间，并拥有高效的教学目标，并达到，才能有效地进行英语教学，才能充分发挥英语教学的效果。例如，鉴于英语本身的主题特征“难以记住且容易忘记”，教师应从学生的角度采取行动，耐心地解释并指导学生，并向学生提供记忆技巧，以帮助学生找到最合适的学习方法。另一方面，为了改善教学评估系统，不能仅通过学生的考试成绩来衡量学生的整体能力，要通过将学生全面的英语听说读写技能、学习进度和课堂方法相结合来丰富评估系统的目标，不仅会增加学生的学习兴趣，还将激发学生的热情，也可以提高学生在课堂上的学习效率。
一般来说，有效的课堂教学可以极大地调动学生的学习热情，促进课堂教学的顺利发展，并促进全体学生的全面发展和进步。作为一名小学英语老师，我们需要将提高课堂教学作为不懈教学的有效性，并相应地引导课程和指导学生有正确的学习行为，以实现知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观的和谐统一，实现真正意义上的有效教学。
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