金玉叶
浙江省瑞安市马鞍山实验小学 325200
摘要：随着新课程改革的逐步推进，以学生为中心的观念逐渐受到关注。由于许多初中生没有正确的学习方法，因此学习英语存在障碍。此外，为追求教学目标，教师将重点放在对学优生的监督上，将精力投入到这些学生身上，而不是过多地关注学困生。这忽视了学困生的学习和发展规律，不利于学困生的未来发展。因此，教师必须教所有学生，照顾每个学生，并为每个学生提供适当的英语教学。以下文章讨论了初中英语学困生的有效转化方式。
关键字：初中英语；学困生；转换方法
初中阶段是发展学习方法和提高学生学习能力的重要过程，教师应充分重视包括学困生在内的所有学生的学习问题。注意他们的学习动机和内在情绪，通过不断研究和实施教学形式和方法来培养他们的兴趣，并通过各种有效的学习方法渗透学生，并在长期的指导和支持下为长期学生增强英语最后，鼓励有英语学困生有效地转换。
1.初中英语学习困难的原因
（1）学生不信任自己
自信可以在促进人类成长和发展中发挥重要作用。因此，自信心是做很多事情的关键。从目前的国内情况来看，一些初中的老师，父母和学生将根据考试成绩评估他们的英语语言能力。因此，当正常的考试成绩不能令人满意时，学生将失去自信心，甚至会避免学习英语，还失去了提高性能的机会。
（2）英语背景差
英语是第二语言，对学生来说是陌生的领域。从儿童时代开始，大多数学生就在中国环境中学习“愚蠢的英语”。结果，一些初中生对小学英语学习没有足够的重视，基础薄弱，当进入初中时，在学校里面对沉重的学习量，似乎有点无能为力，并且自卑感变得越来越重。学困生吸收和理解知识的能力比其他学生的能力稍弱，并且长期学习的效果并不令人满意。此外，初中生很看重自己，面对问题时不愿与同学或老师互动。他们的主观能动性无法实现，他们的学业成绩也无法提高。
2.初中英语学困生的有效转化方式
（1）实行尊重个性的分层教学
目前，考试概念的影响力仍然很大，为了达到教学目的，教师不能考虑每个学生的个体差异。由于目标太难而制定学习目标，也将迫使学生失去学习英语的乐趣，这将逐渐将部分学生转变为“学困生”。因此，教师应根据学生的实际情况在课堂上设计学生，使学生能够根据当时的教学目标发展自己，以减少学生与学生之间的距离。
例如，在进行分层教学之前，教师需要事先了解学生的实际情况，以便有效地进行分层教学，以便学生可以在适当的学习水平上发展。在学习英语时，教师可以综合所有学生的总成绩，并根据总成绩将班级中的学生分为三个级别：A级是指基础较差的学生； B级是指学班级中的大多数学生； C级是指具有良好学习能力的学生。当老师对学生进行分层时，可以根据学生的差异来计划课堂问题。以“如何成为优秀学习者”课程为例。老师召集了不同层次的学生来解决不同难度的问题。对于A级学生，他们必须能够在学习过程中记住英语的基本知识。除基础知识外，还必须向B级学生教授语法和实践知识；对于C级学生，他们应在掌握基本英语的同时使用其语言表达英语。通过为各种学困生制定计划，学生可以吸收和记住适合自己的学习知识，这将帮助学困生有效地进行转化。
（2）根据科学建议掌握科学方法
学生之所以成为学困生，基本上是因为他们没有掌握科学有效的学习方法，也不知道如何学习英语。因此，不能保证学习效果，效果也不令人满意。
在这方面，教师应采取主动，听取科学建议，教给学生基本的英学习方法，以帮助学困生制定自己的学习计划，使教室里的学生有学习困难。以更有效地获取知识，并最终达到巩固英语知识的目的。
例如，首先指导学习有困难的学生提前回顾和理解他们在活动前将学习的知识；下课后及时复习，如有疑问，请务必及时与老师协商，以确保他们能够理解。只有当学生告诉问题时，老师才可以对症下药地来解决学生的不足和疑问。第二，老师可以帮助学习有困难的学生写下来。有了笔记，有学习障碍的学生可以跟上老师的思想，并在老师的指导下，增强他们的知识记忆，从而提高学习质量。最后，创建错题册。与重复的问题相比，如果完成10,000个问题，则最好记住一个错误的问题。只有及时为每个家庭作业和考试记录并记录错误的问题，并添加正确的解决问题的思想，您才能长期检查遗漏的事物，并从一开始就迫使学业困难的学生继续进步地点。
（3）对有趣学习的信心建立对学习的信心
人们的兴趣是学习和生活的重要因素。当学生喜欢学习时，他们将根据心理需求积极学习，积极思考并记住知识。因此，教师需要依靠有趣的教学，并通过有趣的材料或资源激活教室的气氛，以便学生可以在英语学习中获得乐趣，并且在有趣而充满活力的学习环境中具有强烈的学习动机。他们感到很高兴，并最终建立了学习英语的信心。
例如，在I think that moon-cakes are delicious一课中，老师使用了真实的例子来为学生创造英语环境。教师可以找到合适的时间向学生介绍有趣的英语故事，包括传统英语故事，对英语发展历史的了解等，以激发学困生的好奇心。在学习英语时，可以鼓励学生收集相关的内容，例如国内外的节日，或者老师可以为学生收集相关的学习内容。例如，万圣节的起源使学生可以感受到英语世界的魅力，从而有效地培养他们的内在兴趣，使学生对学习活动更加感兴趣，增强知识记忆，并有效地掌握教学知识点。或者老师可以做更多的鼓励学生。只有在学生建立学习信心之后，他们才能继续走英语的道路，这不仅可以提高教学质量，而且可以鼓励学生未来的整体发展。增强他们的全部能力。
（4）遵循练习作为基础，使用意愿和质量
学习过程是连续的纠错和纠正的过程。一些学生在学习过程中遇到绊脚石，他们有很大的意愿，可以克服困难。有些学生很容易被困难淹没，最终失去信心。帮助学生贯彻坚强的意志尤其重要。意志力在人类成功中扮演着至关重要的角色。意志教育包括五个主要步骤：通过控制意识来改变自己，养成习惯，情感刺激-超越极限，意志的力量也逐渐显示出来。
教师要帮助学生们制定了任务计划，借此使学生实现自己的意愿。例如，要求学生坚持在每个部分中对重要的短语进行排序，并在短语所在的位置每两周写一次适当的句子。在第一章的开始，学生在老师的指导下更加积极。由于第三章，许多学生无法遵守这一规定，因此受到了鼓励和指导。到第五章，一些学生又开始放松。这次举行了一次分析和复查会议，以便学生在按时完成第1至第5段中的短语和句子模式后，分享他们的经验并促进任务的完成。学生进行自我原因分析并确定他们的对策和保证。直到上一章，所有学生都很好地完成了自己的任务，为自我分析和自我启发建立了良好的机制。这是一项相当简单的任务，在此基础上，学生也要进行长期的毅力并成功完成困难的任务。强大的意志力可以帮助学生提高英语学习水平。这可以帮助学生克服不良的学习习惯，养成良好的性格，可以克服困难并承受艰苦的工作。
总之，为了有效地转移学困生，教师需要遵循先进的教学理念并改进教学方法。根据学困生的实际情况，结合课程和原有的认知方法，组织学生改进教学。通过有效的学习方法，使学生发展兴趣，摆脱低效的学习方法，吸收知识，养成习惯并提高他们的学习技能，从而促进学困生的有效转化。
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