赵英红
山东省烟台市招远市阜山镇庙后吕家初级中学
摘要：进入新时代发展以来，我国对于教育越来越重视，教育发展以及改革的步伐越来越迅速。而英语学科作为初中重点学科其中的一个课程，更是在初中教育发展中起着重要的意义。情景教学的新方法，是一直以来教学建设中不断发展的，而情境教学，就是教授创新中的一种积极的新方法，此种方法在初中英语教授中应用越来越多，但因为受以往教授模式的影响，在初中英语教授时，运用情境教学的新教学方法受到了一定的阻碍，同时存在着一定的问题需要解决。
关键词：情境教学法；初中英语教学；应用
引言：在教育改革迅速推进的背景之下，我国的教育快速发展，教学思想也随着时代的变化不断开始转变，同时使创新教授的观念不断进步。从而，使学校教学中的教授方法得到了一定程度之上的创新，并且，情境教学法也作为一种新型教授方法被不断运用。即使教授方法有了创新，可在真正的的教授情况当中，却有许多因素的影响，要运用情境教学的教授方法在初中英语课堂实践当中，仍然存在着一定的问题。
一．情境教学法在初中英语教授中的内涵
所谓情境教学法直观看上去使人觉得抽象不好理解，但实际说来，所谓情境，就是一种境况，景象，或一种情况，状况，而情境教学，就是将教学模拟成为一种实际境况来教学，让学生能有更强的学习感，更加拥有参与度。在初中英语教授当中运用情境教学，就是将英语学科当中那些抽象、难懂的复杂知识，运用一些直观的解释以及情景设立，并且融合到实际的学习生活之中，把难以理解的内容具吗体化，把复杂的知识简洁化。从而，使学生更加容易理解，加深对英语知识的学习。
例如，教师在进行初中英语单词的教授讲解之时，可以将情境教学法运用到其中。教师可以在进行正式的单词的意思以及结构的讲解之前，将生活中所存在的该单词所代表的物品予以展示，并且同学们较为熟悉的物品罗列出几项，让同学们在学习之前查找该物品所代表的单词，使学生能有一定的了解，同时在教学时，也可以向学生提问，除了课前教师所说的一些实例之外，在学习了一些单词之后，同学们还知道的，在生活当中实际常用的一些单词。
二．情境教学发法在初中英语教授当中存在的问题
1.应用目标不明确
由于长久以来的教学方式以及教学思维的影响，教师在对于学生的教学时，多数时以学生能够有更高的分数做为目标，从而忽视了学生在学习时应该有的正确学习方法以及在课程学习时，对于课程理解的一些客观感受。同时，过去的教授方式中，以学生作为核心的教学方法不明显，多数教学是以教师为核心，而学生处于一种被动接受的状态，对于初中物理知识不能进行一个很好的理解与掌握，同时，长久在此种教授方式之下，忽略了学生的感受，使学生学习的主动程度不高，教师与学生之间的交流减少，使教师不能及时发现教学之中所存在的问题。
2.应用不广泛
而从其他角度看来，情境教学的应用不够广泛，不够明显。由于受传统教授方式影响比较大，教师对于新型情境教学的应用不够熟练，在教学当中融合该种方法进行教学，并且在教学当中所运用的情境创设的实例不够新颖，总是老生常谈，不符合学生实际预想，从而难以提起学生的学习主动性。
三．情境教学法在初中英语教授当中应用的策略
1.加强情境教学法在课内的运用
教师在教授开展的进程中，必须要积极重视情境教学在初中英语教授当中的应用，树立好新时代的教育思维以及教学理念，把情境教学作为教授中的一个重要部分，在日常教学当中积极运用，增强学生主动性，提高学生学习的态度。
例如，教师在进行鲁教版八年级下英语教授的教案创作时，可以把情境教学法作为教学的前提，融入到每一课的教案编写之中。如在编写第五单元I think that moon cakes are delicious!时，可以考虑让同学们在上课之时做一个一起做月饼的课堂小实验，增强兴趣以及师生交流的同时，也能使学生更好的了解什么是月饼这个单词，以及与月饼相关的英语语法，增强了学生英语知识的掌握以及学习。
2．结合新型电教设备与情境教学法进行教授
由于技术不断进步，新型的电教设备不断应用到课堂的使用当中。要发展好情境教学在初中英语当中的教授，教师可以将新型电教设备与情境教学进行一个很好的融合，通过多样化的教授方式，加强情境教学法在初中英语教授当中的实践以及运用。
例如，教师在进行八年级下第四单元How can we become good learners?的教授之时，在课堂当中，可以利用电教设备让学生观看提高学习方法的英语短视频，以动画的方法，增强了学生的学习主动性，提升在课堂上的专注力。同时使教师通过新型电教设备很好的将情境教学法融合进了课堂的教学之中，也加强了教师与学生之间的交流与沟通。
结束语：情境教学法在初中英语教授中有着十分积极的意义，情境教学在教学中的运用，不仅转变了教师传统的教学思维以及教授方法，使用了新型的符合时代发展的教授方式，同时，也增强了学生的学习兴趣和学习积极性，增强了学生的主动度，对于初中英语教授有着积极作用。从所述几个方面看来，一定要解决好情境教学法在初中英语教授中的问题，使用好解决问题的各种策略。增强教学质量的同时促进学多方面综合进步。
参考文献：
[1]王艳艳.情境教学法在初中英语教学中的应用[J].中国农村教育,2019,000(023):P.149-149.
[2]沈焱.情境教学法在初中英语听说教学中的应用研究[J].现代交际,2020,000(007):208-209.