张亦琳
陕西省商洛高新区枣园小学 726000
摘要：随着科学技术的飞速发展，互联网在教学中的应用已逐渐成为一种重要的教学方法和发展趋势。特别是，使用Internet进行英语教学可以扩大学生的视野，并激发他们的学习热情。在线教学改变了我国传统的教学方式，提高了教学质量和教学效果。
关键词：网络环境；小学英语；教学策略
小学生仍处于认知学习阶段，即他们对英语或其他课程感兴趣。他们中的许多人对学习英语感兴趣。但是在学习英语的过程中，小学生将逐渐减少对学习的兴趣，英语课程的学习最终会遇到阻力。教师应利用网络环境的好处来保持这种学习兴趣。
一.小学英语教学网络现状分析
1.老师对教学的看法很落后
当前小学英语教育中有许多经验丰富的老师。这些教师受传统教学观念的影响，他们对网络环境下的英语教学的理解比较落后，因此他们无法积极学习和整合新学科。这些老师无法总结网络环境中小学英语教学与过去的意识形态之间的区别，所以无法改变自己的看法，仍然遵循过去的传统教学理念。我们并不是说应该拒绝所有过去的教学概念，但其中的某些内容已经不再适合当前的互联网时代。换句话说，这部分必须丢弃。如果不予以拒绝，势必影响师生的教学效果。除了老师的相对落后的意识外，一些重要的学校领导也存在对教学缺乏理解的问题。
2.教师的整体素质不能满足英语教学网络环境的要求
在网络环境中，教师的英语教学与以往明显不同，因此教师必须学习使用多媒体和其他网络设备。在教学中，一些教师拒绝使用新的教学设备和工具，因为他们不使用多媒体和其他网络设备，从而大大减少了教学效率。另外，在实际教学中还会出现以下情况：教师的计算机不熟练，导致操作过程中设备出现故障，浪费了学生的上课时间；同时由于老师的不定期工作，有些昂贵的教学设备出现不同程度的损坏，使用寿命大大缩短。网络环境对教师的能力和技能提出了新的要求。他们不仅必须具有与时俱进的教育思想，而且必须继续学习提高技能。
3.学校缺少教学设备
在网络环境下，小学英语教学环境发生了变化。英语教学需要多媒体和其他相关设备，以及特殊的多媒体听，说，读和写设施。但是，实际情况并不乐观，许多学校没有资金购买和安装先进的多媒体设备。我们应该意识到当前的技术每天都在变化，还需要升级多媒体设备。学校教学设备的短缺包括三个方面：第一，没有真正的教学设备；第二，教学设备落后；第三，教学设备不工作。由于教学设备的闲置，一些学校认为，多媒体等教学设备非常昂贵，因此他们不敢使用它。另一方面，这反映出相关学校工作人员缺乏教学设备和计算机技能。
二.网络环境下的小学英语教学策略
1.实施培训课程的网络环境
为了充分利用网络环境的学习优势，我们必须首先创建一个面向环境的在线学习环境，以便学生更加清楚地了解在线环境也可以用于学习。在老师的指导下，学生可以更好地利用教学网络资源。随着Internet的发展，资源共享增加，因此教师将从Internet上获得许多关于英语的教学资源，并且过程将非常容易。教师会将这些资源整合到他们的课程中，以使其与当前情况更加相关。学生可以拍摄彩色的英语图片，英语视频等。这些在声音和色彩的各个方面都可用的教学资源，对于提高学生对英语和英语口语的理解更为有利。学习会更舒适。通过视频内容进行练习，还可以纠正学生的口音，满足了英语教学中“听，说，读，写”的要求。在这样一个网络环境中的教室学习比仅仅通过教师直接讲解英语知识学习更有效率。
感兴趣的学习者发现更容易进入学习状态，这有助于学生提高学习英语的热情和动力。通过学习英语在线教学资源，学生将学习更多有关英语语言技能和语言文化的知识。
2.鼓励学生对通过网络学习的兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生对学习感兴趣时，才能激发他们的学习热情。在网络环境中开发小学英语教学还有更多好处。老师可以使用在线资源来扩展他们的小学英语语言技能，使用创新的教学模型来激发学生的学习兴趣，以实现教学目标。通过网络进行英语教学是一种很好的教学方法，可以提高学生的想象力和思维能力。老师会在网上收集大量的英语故事资源，并根据学生的英语学习情况选择叙述方式。有些故事是纯文本，有些带有图片，有些则是动画或视频。成绩较好的学生可以选择故事和图片。重点放在对文本的理解上，而成绩不理想的学生应该选择动画或视频。重点在于培养他们对英语学习的兴趣，并通过讲动画故事来激发学生对英语学习的兴趣。
3.使用网络环境创造学习环境
在社会发展的现阶段，网络环境具有一定的优势。在当前以网络教学为背景的小学英语教学课堂中，小学英语教学应充分利用网络环境的各种优势。实现预设的教学内容。出色的网络环境可以实现培训资源的开放使用。因此，使用和分析教材可以充分理解相关的教学特点，教师还应充分利用网络环境的优势，为学生制定适合自己的教学环境，从而增强学生的学习兴趣。另外，网络环境本身不受限制，它们也可以扩展到小学英语教学环境的应用。网络技术不再是教师的专利。学生还可以认识到有效改善学习方法和完善学习方法的能力。
学习英语词汇通常包括无聊的字母。由于年龄的特殊性，小学生对学习的兴趣通常较弱。因此，教师应充分利用在线环境来帮助学生创建相关教学情境，以增强学生的热情。此外，受小学生年龄特征影响，教师还可以通过在线环境来播放动画片。通过加强英语情境学习和卡通的结合，以生动的情境语言显示相关的教科书学习内容，从而提高英语学习的整体效果。在漫画选择过程中，还可增强英语漫画的选择。在卡通方面，小学生将自然观察和学习，这可以通过各种方式形式来帮助调整教材为小学生创造了良好的英语环境。
4.在线创新教学方法
英语教学无非就是听，说，读，写。英语教学的创新也应在上述水平上进行。在“听”技能方面，听力是小学英语学习的难点。传统的教学模式通常是通过录音带和老师大声朗读来完成的，这对提高听力水平几乎没有影响。如果使用互联网进行教学，为方便听力教学创新，请提前在线预先下载英语歌曲和与学生生活相关的内容，以便学生可以通过听口音来观察口腔形状的变化，然后为学生提供正确的指导。在口语方面，利用互联网进行诸如英语阅读，角色扮演和讲故事等活动，为学生提供更多的实习机会。在“阅读”方面，教科书是传统英语教学中学生的主要阅读材料，而英语阅读材料的内容并不多，而且阅读技能的发展受到限制。在网络环境中，小学英语教学变得更加便捷，教师可以使用Internet为学生提供更多阅读材料，并且有许多专门针对小学生量身定制的在线阅读网站，可以扩展学生的阅读渠道。它不仅可以拓宽学生的知识和视野，还可以激发他们对知识和更好的英语学习的渴望。
结论：
在线环境在英语教学中既有优点也有缺点。教师应学会从各种在线资源中选择对学生学习最有用的英语知识，并能够利用在线资源的高级，新颖等优势来制定教学策略。如果继续优化在网络环境中实施小学英语教学，小学英语教学的质量将最终提高。
参考文献
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