韦发平
贵州省兴义市第六中学 562400
摘要：随着人类社会和知识经济的飞速发展，教育理念也在日新月异地变化。为了适应时代发展的需要，建设高效课堂教学已成为当前基础教育改革的重点。教师积极研究最新地课堂教学，探讨优秀的教学案例。如何提高高中地理教学的有效性，是我们地理教师的首要任务。因此，在学习优秀教师的教学经验和方法时，我们必须敢于突破传统教育观念的束缚。教师需要大胆创新，大胆实践、发展自主、探索具体的课堂学习方法。作者根据自身多年的高中地理教学经验以及对新课程改革的理解，探讨了如何提高高中地理课的有效性。
关键词：高中地理班；课堂教学；新课程改革；策略探究
新的课程改革对我们高中的地理教学工作提出了更高的要求。中学地理教师不仅需要向体育馆学生传授更多实用和有价值的知识，而且还需要积极地促进高中学生的素质及其整体发展。教师不仅要注意中学生的学习状况，而且要注意提高高中生的技能和素养，为将来高中学生的可持续发展打下基础。然后，我将结合自己在高中地理教学方面的经验，并讨论如何提高高中地理教学的有效性。
一、创造有效的环境，提升高中生的学习兴趣
部分的高中地理课堂教学枯燥乏味。因此，如果教师希望提高学生对于高中地理的学习兴趣，教师必须首先重视高中生对学习的积极兴趣和热情。教师可以根据高或者那个学生的实际需求创建不同的教学情境，在模拟生活化的教学情境下，教师就可以调动学生的学习热情，并主动获取知识。为了给高中生创造有效的教学环境，教师应注意以下三点：
（一）创建情景化的教学环境
在创建教学环境中，教师应从高中学生熟悉地理尝试中模拟，提升高中生的认知水平，并促进高中生的情感态度和价值观的有效发展。因此，在教师准备课程时，应始终牢记这些教学目标来设计教学环境。在教学过程中充分地调动学生兴趣，在促进发现的情况中发挥作用，并引导中学生了解和体验老师创造的情况，以发现地理问题，激发积极有效的思维并获得地理知识。
（二）利用信息技术，与时俱进
时代在进步，信息技术也在迅速发展。新时代的高中生也在紧跟时代的步伐，他们获取知识的渠道也越来越丰富。他们可以通过电视，广播，互联网和书籍等各种渠道获得大量信息，但是传统的教学方式已经不能满足高中生的需求，甚至限制了高中生的整体发展。作为教师，我们还需要与时俱进，在真正了解体育馆学生的基础上为他们创造一个新的教学环境，从而激发体育馆学生的参与动力。在科技高速发展的今天，多媒体技术的广泛应用，使教师逐步摆脱了传统教学手段，采用新型的现代化教学手段。传统的地理课堂依靠的是一面黑板、几支粉笔、一些简陋的地理教辅工具，教学形式单一、内容枯燥、课堂气氛沉闷，很难引起学生的兴趣，课堂教学效果较差。现代化多媒体教学手段给地理课堂教学带来了新的生命力。
（三）利用情境问题
将创建对高中学生的特征与丰富多样的教学形式相结合的情境，例如问题情境，竞争情境和我们在教学中经常使用的历史情境。教师应注意不要直接应用它们。根据不同年龄阶段、中学生的认知规律、生活经验等因素确定情境。高中生具有一定的独立思考能力，教师可以创造有意义的情境，鼓励高中生独立思考和协作，从而使高中生发掘地理学本身的魅力，并积极参与地理学习。
二、建设高效的课堂教学
（一）更新与优化自身的教育理念
教师需要及时更新和优化自身的教育观念，中学地理教师作为学生的学习指南，必须首先更新教育和训练观念。通过深入学习新课程概念，教育和培训论文进行个别研究，您可以在最短的时间内更新教师的学习和教学概念。
（二）采取主动地理课堂教学策略
培养高中生学习地理的热情和主动性。大多数高中生对地理有着一定的认识并且对于生活中所在地方，有着基础的认识。因此在地理课上，我们应该最大限度地提高学生的好奇心和学习地理知识的强烈愿望，并鼓励他们积极学习新知识。
（三）通过合作学习引导许多高中学生
如前文所述，地理课程在初中阶段并不重要，有些初中甚至没有专业的地理教师，地理课由其他科目的教师代上，考试也是考查书本上的基础知识，所以，学生只要课上听课、课后练习、考前背诵就可以应付考试了。学生只要稍微多花时间去背背地理知识，就能考出较好的地理成绩，因此，很多学生并没花多少时间学习地理，学习方法也存在一些问题。教师可以简化很多问题，分配小组合作的形式，让高中生发展集体智慧。因此，在高中地理教室中，教师需要能够指导高中学生进行有效且最有效的基于研究的学习。值得注意的是，合作学习的方式不再局限于课堂教学汇总，自然而然会提高教学的效果。
（四）从多个角度评估学生的课堂表现
教师在评估学生时，教师可以着重评价学生的学习过程和学生学习方法。同时，老师应该更加关注学生的感受，鼓励他们多批评，多引导，少苛求。
三、有效地使用地图训练
地理教学不仅具有文科教学的特点，而且具有科学教学的共性。高中的地理教学通常更为明确和具体，内容非常明确，其中大多数需要辅助性的地图教学。通过地图教学直观地显示地图地理知识，老师可以非常简洁明了地说明知识点，学生可以体验和理解知识，从而可以轻松地记住和应用所学知识。说到地理知识，很多都是非常抽象的。我们在日常生活中几乎没有看到或经历过这些问题。学生很难理解。面对困难的知识，如果仅依靠记忆，对学习的影响将非常严重，并且无助于提高学生的整体素质。例如，在研究纬度和经度时，许多学生对此知识有抽象感，而这种抽象知识则没有记忆。当前，通过巧妙地使用地图集或地球仪在视觉和直观上向学生展示这些知识，学生将增强他们的理解和记忆力，并提高他们接受和理解知识的能力。另一个例子：如果教师在学习相关交通线时可以在教学中智能地使用地图，那么学生可以学习观察地图并记住地图，这将大大提高学习效率。
四、透析当前的学术状况。聪明的知识转移
随着社会的发展，人们学习的方式越来越多，对知识的了解也越来越多，人们的经验也越来越丰富，他们已经通过各种途径获得了许多常识和科学知识。高中生也是如此。他们获得的知识在学习过程中起着巨大的作用。他们可以积极地将新知识与旧知识联系起来，加强学习目标，加深对新知识的理解和吸收。比如，在教授如何管理长江水灾时，老师就介绍了最近几年学生遇到的情况。洪水广播使学生了解，防洪是长江综合治理的关键挑战。另一个例子是在中国领土上，因为许多学生都知道中国属于东方，也被称为“垂直一万英里，上下五千年”，教师可以从这一点开始，让学生手动监控地图和地球仪以查找相关知识。也就是说，从东半球和西半球的角度来看，我们的国家在东半球，从北半球和南半球的角度来看，我们的国家在北半球。此外，我国的领土面积居世界第三位，是东亚最大的国家，南北之间约有50个纬度，东到西有60多个经度。
综上所述，教师需要注重课堂教学的手段，促进学生掌握新的知识、技能、方法和学习动机等。学习的爱好使学生能够增加对已经掌握的知识和技能的兴趣，同时使他们更有动力学习新知识。在学习过程中，学生应加深理解并吸收所学知识，他们需要独立地扩展和揭示所学知识，并能够理解和掌握有利于知识转移和扩展的英语语法。可以作为学习兴趣的基础。总而言之，在高中学习英语需要付出努力来培养学生对学习的兴趣，从而使学习英语不再困难。
参考文献：
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［2］洪秀文.新课改背景下高中英语教学探讨［J］.现代商贸，2015
［3］吴昭和.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探［J］.读与写（教育教学刊），2017.