陈兴琼
云南省文山州马关县第四小学 663000
摘要：在小学教授道德和法治时，教师应参考学生身心发展的特殊性，遵循学生的生活逻辑，并逐步促进学生对规则的理解。基于此，本文从三个方面开始：遵循学生的逻辑，注重价值取向和实践参与，以加强学生对规则的认识的巩固，加深对规则的认识，并促进学生对规则的理解。
关键词：道德与法治；小学生；规则培养
人们的创造力和智慧是社会进步与发展的关键驱动力。这就需要不断训练人们对规则的理解，以便正确解决社会和道德生活中不平衡的问题。因此，在小学教授道德与法治时，教师应注意培养学生对规则的理解，并帮助学生按照规则去形成行为世界。在提高学生的道德规范和法治教学意识方面可以看到实际意义。
一、学生理解道德规则和法治的重要性
理解规则主要是从本质上理解将规则用作行为准则，规则包括遵守游戏规则，遵守社会道德，遵守法律和遵守学校规章。对规则的理解的形成对于发展小学生的性格和个性起着非常重要的作用。社会责任要求现代学生具有法治和理解规则，并能够区分是非。道德与人性与理解规则密切相关，个人信仰与道德也与规则密切相关。在培养学生的道德素质的关键时期，在小学阶段发展学生对规则的理解非常重要和必要。通过加强学生对规则的理解，可以大大提高学生的道德素质。
二、学校在道德和法治教学中的提高认识战略
1.创造情景使学生了解规则的重要性
由于学生相对较小并且没有一定的社交经验，因此在教学过程中使用了情境教学法来发展学生对规则的理解。社会是一所学校，其基本概念是社会是一个相当广泛的活动领域，而学校是传统的学习场所，社会在某种程度上是一所学校。扩大了教育范围和内容。尤其是，教师可以为学生创造一个合适的活动环境，在比赛中掌握一些必要的技能，并以此来培养他们的合作意识。例如，在教学过程中，当老师介绍一些“规则”时，就有“课堂生活的规则”。在概念期提出期间推出了交通视频，视频中的某些车辆没有遵循道路规则，因此导致了事故。然后按照此示例引导此类课程。其次，根据小组的活动，允许学生从不同的角度观察和体验活动的现状，对各种活动形成正确的理解，并对团队和个人具有强烈的责任感。所有这些都是通过对规则的理解而形成的。在活动的最终影响方面，学生总结了他们课堂生活的相关规则，例如在领奖时要排队等候；当老师不在教室里时，他们需要安静地学习。不要做违反课堂纪律的事情。此外，学生还可以使用“角色扮演”方法来选择他们想参加的课程，认识这些职业在现实生活中应遵循的规则，并具有强烈的认同感。
2.与生活联系，了解经历的规则
对于小学生，学习规则和知识应与学生的生活经历接近。从生活开始，并整理一些生活情境，以便学生从认知和情感上理解规则。例如，在研究“所有这部分”时，教师使用城市生活的图片进行比较和展示。一组照片是图书馆里的一本新书，崭新的桌子和椅子以及干净的浴室。另一类是“伤痕累累”的“桌子和椅子，拐角和页面缺失的书本，肮脏的公共厕所。读完这两套照片后，同学们会思考您最想看哪一张吗？说说你的感受。显然，学生们希望看到第一组照片，因为它们既干净又卫生。因此，让学生意识到，每个学生都有责任不打扰公共场所，并保持干净整洁的城市环境。相反，破坏公共场所，破坏书籍，在桌子和椅子上写字以及弄乱浴室是错误的，这是缺乏公共道德的一种表现。相比之下，要激发学生热爱公共财产，注意卫生，养成良好的日常习惯，并加深他们对社会道德的理解和规则。为了加深对规则的理解，有必要建立一种公平的对待儿童的方法，并从学生的生活中创造和丰富道德和法律教育环境，以便学生可以对生活、道德和价值观采取正确的态度。在学习“我很真诚”时，老师整理了示例教材，以便学生讨论示例中描述的做法。然后让学生反思自己的生活，谈论诚实的重要性，并认识到诚实是一种伟大的传统美德，是每个人生活的基础。了解规则必须从一些最重要的事件开始，以使学生感到遵守规则的重要性。
例如，在乘坐公汽车时，乘客抓住了公共汽车的方向盘。当乘客乘坐公共交通工具旅行时，他们必须坐在正确的位置，并且不能自行决定占用空间。这将损害他人的利益并破坏公共秩序。由于规则，生活变得井井有条。不遵守规则将侵犯他人的合法权益。通过这些事件，学生可以反思自己的言行，提高他们做出道德决定的能力，并更好地理解规则。
三、创新活动传达规则
教学活动是教学内容的载体，新颖有趣的教学活动可以吸引更多的学生注意，因此创新的教学方法和创新活动的发展已成为作者发展学生对规则理解的最有效方法之一。当然，由于活动形式相对较新，因此可以激发学生的创新意识，激发他们的深入思考，并有助于扩大课程设置，使学生可以更多地了解规则，并克服教科书的局限性并扩大对规则的理解。例如，在研究“我是一个警惕的同学”课程的内容时，作者介绍了一种情境学习的模型，即邀请几个学生与作者合作破坏一个干净的教室环境。这种行为不仅使其他学生感到困惑，而且使每个人都非常不满意，尤其是在教室值班的学生直接制止了每个人的行为。看到这一幕，作者不仅赞扬了日常学生的行为，还鼓励所有人向他们学习。当面对不良事物时，他们应及时制止它们，并以其行为影响他人的行为，然后通过遵循整个社会的规则来形成良好的氛围。另一个例子是，作者通过学习“我的小环保伙伴”课程的内容，不仅提高了每个人的环保意识，而且还鼓励学生前往郊区开展环保活动，即找到他们的环保伙伴并在地面上捡垃圾。收到了所有人的积极回应。随着这些垃圾的募集加速，作者问道：“除了在地面上收集垃圾以保护环境之外，我们还能做什么？”这引起了所有人的思考。两分钟后，学生们有了自己的想法：有些学生认为可以建造一些垃圾桶，使人们都能轻松的找到垃圾桶，并自行决定扔掉垃圾。一些学生认为应该有一个罚款制度或一项强制性的工作，以防止每个人乱扔垃圾……该学生的建议得到了作者的认可，因为每个人不仅可以捡拾垃圾来保护环境，还可以考虑采取具体措施制止乱抛垃圾。
四、教师评估，加深对规则的理解
评估培训在课堂教学中发挥着重要作用。这不仅可以为教师提供一个汇总知识和对学生进行评论的平台，而且可以突出以学生为中心的概念：及时发现学生的不足之处，并帮助学生实现整体进步；及时表扬学生的成就，提高学生的自信心。可以看出，作者重视教学评价。教学的作用在发展学生对规则的理解中起着巨大的作用。例如，在学习了“我们不乱扔垃圾”课程的内容以提高学生的认识而又不扔东西之后，作者告诉学生我之前看到的一件事：在春季旅行中，有些人故意将未食用的食物，饮料和用过的塑料袋扔在地上。这时作者问：“你会把垃圾扔在地上吗？如果看到别人扔垃圾，你会怎么做？”当学生们听到作者提出的问题时，他们立即回答：有些学生说，他们有时会乱扔垃圾，但只能在自己家里。一些学生说，他们会提醒其他人拿走垃圾。一些学生说，把他们带到别人面前，展示乱扔垃圾使他们内心感到内疚，并承诺下次不会乱扔垃圾。作者详细评论了学生的各种反应，不仅教导他们保护公共环境，而且照顾他们的家庭环境并为自己创造舒适的生活空间；同时，他赞扬了帮助拾起垃圾的学生，并呼吁研究中的每个人加深学生对关爱环境规则的理解。在这一教学实践中，作者使用一种教学评估机制来评论学生对环境规则的理解，从而使成功的学生喝彩，对不成功的学生进行教育，从而加深了学生对环境保护的理解。值得同事们学习。
总而言之，重要的是培养学生对小学道德教育和法治的理解。教师应充分注意这一点，同时在道德教学和法治过程中加强学生对规则的理解。老师可以通过发展自己的教学理念来帮助学生注意规则，创造有助于学生理解规则的知情教学情境，并鼓励学生提醒注意和理解现实生活中规则的重要性，从而提高学生的道德意识并提高他们的道德意识。了解规则，使学生可以自觉遵守规则。
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