谢燕玲
广东省江门市新会区会城天马小学
当今社会的孩子多数都是独生子，特别是城市里的孩子，五六个大人围着一个小孩转,基本上都是在温室中长大的，是家里的“小太阳”、“小皇帝”，衣来伸手、饭来张口，从小不懂得“收获”是必须先“付出”的,很少经历过艰难困苦生活的磨练和大的挫折，结果长大了个个都缺乏开拓和自立的精神，更缺乏动手能力。
近年来报纸、媒体报道的学生因承受不了巨大的学习压力或父母离异或为一桩小事而选择轻生的事迹屡见不鲜, 读着这些触目惊心的报道的确应该引起我们教育工作者的深思，造成这种情况的原因既有家长的责任，更和孩子们的心理健康有关，当然也和我们教师的教学活动中缺乏挫折教育有关，因此，我认为在小学阶段，对学生进行挫折教育是有必要的，提高他们的心理素质，健全人格，让他们知道挫折，了解挫折，增强承受挫折，适应环境的能力。”
1、 帮助学生正确地认识挫折。
古人云：“人生不如意十之八九”，学生个人成长的道路不可能总是一帆风顺。教师要让学生明白挫折是任何人都不能避免的，当自己设立的目标与实际目标产生差异时，当尽了最大努力还不能完成预定的目标时，当自己的合理要求不能满足时等等都会产生挫折。例如有些学生考试成绩不理想，受批评，产生不想学习的消极情绪；有的学生在某些课程中由于自身条件较弱，而产生厌学的心理等。如我们班小李同学由于体形较胖，一上起体育课来就缺乏自信，上课时不愿和大家一起做运动，结果在排球的垫球考试中就是不及格,体育老师要求补考,小李同学害怕失败,不愿意参加补考,最后在老师们和家长的多次谈心鼓励下,使他认识到挫折并不可怕,可怕的是你没胆面对, 最后小李的家长和体育老师还大胆提出,放学后跟小李一起练习垫球,结果小李被他们的举动所感动, 使他重拾信心,振作起来, 将挫折变成前进的动力,每天放学后,和他的家长在认真地练习,慢慢地,由原来的两个球垫到五个,再到十个,再到二十个,工夫不负有心人,小李终于取得了排球垫球的合格,这个合格又是多么的令人感动。
2、创设挫折环境，磨练坚强意志。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。许多有远见的教育家，都非常强调从小让孩子经受艰苦磨练，使其懂得生活中还有逆境、坎坷、困难等字眼。对于小学生，可以从身边的小事、琐事做起。
比如：要求学生坚持独立完成作业，特别是作业中的难题，要想办法解决；逐步学会自己照顾自己，自己的事情自己做，还要尽量做力所能及的家务劳动和社会劳动；情况允许的话还可以组织登山、长跑等耐力活动；开展军训活动，增加学生对困难的体验等等。在平时的学习生活中有意识的设计一些难度较大的题目，给学生一次失败的尝试，让他们吃点苦头，让其在挫折环境中磨练意志。
3、开展丰富多彩的活动，在活动中进行集体辅导。
学生在遇到挫折时，教师运用多种激励的策略，如期望激励、“闪光点”激励、榜样激励等策略，能帮助学生在挫折中重建自信。小学生模仿能力强，教师如能适时向小学生提供可模仿的勇于战胜挫折的榜样，就能使小学生加深对挫折的认识，激发内在的上进热情，进而转化为战胜挫折的信心、勇气和动力。（1）在班上开展优秀人物伴我行活动，进行榜样示范。小学生喜欢模仿，善于模仿，一旦有了榜样，他们会模仿榜样的行为去做，并进行比较，找出差距，明确努力方向。（2）学习中外名人，如身残志坚的张海迪、海伦等。（3）观看优秀影片《海底总动员》，让大家了解先天残疾的Nemo的怎样经过艰苦的磨难，在大家的激励下完成了自己认为不可能的事情。最终在大家的合作下，奇迹般地通过气流的帮助跳出水族箱，跳进牙科医生的洗手盆，经过下水道重新回到了大海，与经历重重波折、一路找寻的父亲会合。
4、 加强对学生心理辅导。
小学生在受到挫折时往往显得焦急不安，茫然无助。对此，教师要重视心理辅导的作用。可有计划地利用班会、少先队活动开展心理辅导活动。如设计问题讨论：考试失败了；没有被选为班干部；被老师和同学误解；被父母责怪……你应怎么办？通过这些讨论，使学生明白挫折是难免的，关键在于吸取教训，才可能取得成功。 如我班一位女同学小琪，天生男孩子性格，活泼开朗，好动好跳，在班上结交了一班好伙伴，每逢放学回家或双休日都会相约在她们的小天地里玩着有趣的游戏，其乐无穷。一个星期五的晚上，小琪的妈妈突然给我打电话来了，说想询问一下小琪这段时间在校是不是受委屈了，放学回来就是哭，问她是什么事情就是不肯讲，这样的情形已经持续了一个星期，小琪的妈妈只好向我求救了。针对这一情况我找来了小琪谈心，经了解后，原来小琪在伙伴们中失去了地位，一个小伙伴从中挑拨离间，在她的背后说坏话，玩耍时不再受同伴欢迎了，从而使小琪遭受心理挫折，陷入孤独、悲伤的境界，她这种情况属于同伴交往受挫，针对这一情形，我及时在班上开展了《和小伙伴友好相处》的主题活动，使同学们认识到做人要光明磊落，不在人家背后说坏话，大家之间要真诚相处，同时也帮助小琪解开了心结，她欢快的身影又跳跃在小伙伴的周围了。
马克思说过，“在科学的大路上，没有平坦的大道，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”我想，这句话永远鞭策着我们前进。总之，做为教师只有关注每一位学生的心理发展，才会使我们的教育越办越有特色。