韦长信
广西贵港市港南区第二初级中学 537100
摘要：教育研究是对中小学教师的教育和培训的需要，促进教师专业发展和高质量教育发展的需要，以及当今教育改革和发展的需要。如果我们每位教师都采取行动，做好中小学教师的教育和研究工作，那么教师的教育和培训活动将更加科学和创新，教育视野将更加光明和美好。本文主要分析了当前初中教师教育研究的机会，并提出了几种加强初中教师教育研究机会的策略。
关键词：初中教师；教育研究；教研能力
教育研究是现代学校教育不可或缺的重要工具。2001颁布的《国家基础教育改革与发展决定委员会》指出：“基础教育是通过科教兴国的框架项目。它对提高中华民族的素质，培养各级人才，促进社会主义现代化具有共同的作用。”教师有必要进行专业教育、培训和教育研究的积极改革，并且大多数教师需要积极参与教学实验和教育研究。那么，师如何才能有效地开展教学和研究活动，下文将围绕此观点展开论述。
一、提高教师进行教育研究的意识
教学是一门艺术，它的目标是一个活泼而充满活力的学生。这要求我们的教师研究教学规则，对教材的特点，教学方法的运用和学习的特点进行深入的分析和研究。总结教学方法，这是教育研究的主要目标。多年来，我们在教育实践中面临的最重要问题是大多数教师缺乏进行教育研究的意识。许多人都有诸如“教育研究的秘密”和“教育研究无用论”之类的错误概念和意识。一些教师简化了教育和研究工作，认为撰写和发表文章的能力意味着研究。这也是一个错误的概念。因此，青年教师需要对教育和研究在学习，改变和更新观念以及树立新意识方面的重要性有深刻的了解。只能教书而不能教书和探索的教师在新时代不是合格的教师。提高研究意识要求教师及时更新其过时的教育观念。例如，教师应改变继承并继承其前辈成就的教育观念，并发展能够培养创新精神的教育观念；确定协调智力和非智力因素发展的教育概念；教育的概念侧重于学科的表现并确定生活与学科的结合。教育理念方面，教师需要发展新的教育观念，尤其是持续创新的观念。教师可以通过进行中的研究与研究相结合来提高自己的水平，并通过参与教育和研究培训，阅读大量有关教育和研究的书籍来结合教师教育的教学实践。
二、进行有效的研究
在应试教育中，教师忽略了学生作为初中班级的重要性，在教学中不注重个人情感的发展和学习习惯的形成，因此学习影响较差，学生缺乏创造力和想象力。作为教师，您需要具有研究意识以及一定的教育和研究能力。教育研究在教学中起着非常重要的作用。它极大地提高了学生的思维和创新能力。推进教学改革与中华民族的复兴息息相关。因此，教师需要从通过教育实现国家更新的角度来审视教学问题，并注意自身的教育研究能力和教学特点。初中教师参与研究和教育的方法主要分为研究方法和行动研究方法。研究方法意味着在教学实践中，教师通过与学生沟通，上门拜访，问题计划和作业纠正等形式了解学生的客观知识，并使用科学有效的方法制定规则。研究方法的主要内容分为：1.研究目的2.研究对象3.研究方法4.设计问卷的内容5.数据收集6.概述和引言7.撰写调查报告。该研究方法的研究方法更符合初中教师的需要，操作简单，在申请过程中数据真实性高，研究成果具有很高的价值。
教育研究必须在实践中获得，研究的真实性源于实践。因此，在设计研究时，教师需要将教学理论作为他们的科学思维。教师应根据正确的教学理论大胆地练习。主要的研究过程是实践，理论然后是实践，通过教学进行研究并从研究中得出教学结论。逐步提高您的教育和研究能力。
三、对教学和研究活动感兴趣
学校的强大研究能力，独特的研究场景，新的研究问题以及最佳的研究地点，为教师开展研究和教学活动提供了绝佳的条件。这就要求教师时刻关注周围的一切，有意识地研究，分析和解决从研究人员的观点出发出现的各种教学问题，并根据``教什么，学什么''的原则紧密整合自己的教学工作。进行教学与研究以使教学与研究融为一体是我们获得“教学与研究”的唯一途径。
四、建立良好的教师研究机制
建立以教师和科研团队为主体，中小学教师和教师所面临的教育培训问题为研究课题，以网络为基础的教师教育，科研和培训网络化综合机制用于主题讨论的研究专栏，及时汇报学科研究的进展情况，以及课堂上实验或应用的情况，立即接受教师的建议，并邀请校内外相关学科的教师或专家提出专业意见，及时提出申请各级教育部门负责人和学校负责人应当建立教师培训、研究和教学机制服务平台，为教师、技术和资金提供支持。同时，建立并建立研究促进机制。教师是提高教学质量的关键。要充分调动教师的教学和研究积极性，建立健全、科、有效的激励机制。激励机制是尊重人才，发现人才，提升人才和加强学校的手段。学校应设立专项资金，例如：教学科研项目奖基金，学术专着奖基金，研究成果奖基金等；它还可以从国外的“研究假期”中学习，研究结果应包括在工作量中，以作为评估专业职称的参考。当然，研究奖的目的是提高教学质量和水平。
五、体验教学和研究的乐趣
教学和研究小组是学校的主要组织，是帮助提高教师的实践智慧的重要阵线。教师在教学和研究小组中的有效时间通常超过与家人在一起的时间。一个热情而团结的团队可以使每个教师都感到宾至如归。教学和研究活动是小组讨论，团队沟通，彼此学习和分享智慧的过程。这是一个和谐共处，平等对话，共同进步和集体成长的过程。这是幸福和快乐的过程。这种幸福来自和谐的人际关系。从轻松的研究氛围，富有成果的研究成果，分享教学经验，分享教育智慧，以及每个伟大家庭成员的共同进步和成长中。有了这样的快乐体验，教师们将更喜欢教学和研究活动，主动参与教学研究，真诚地收集信息和资料，自觉地进行各种研究，积极参与研究，进行深入的研究和实践，继续积累经验并取得丰硕的成果。分享研究的喜悦，促进团队成长，进一步提高培训水平以及教育和培训质量是从事教学和研究活动的最高国家。
总之，学校的教育和研究工作是一项系统工程。学校管理员需要努力工作以创建最高级别的设计，了解每个链条并实现未来多年的目标。只有这样，学校才能建立强大的教育和研究体系和教研气氛，教育和科研工作可以进一步发展，教师的教育和科研水平可以不断提高。
参考文献：
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