罗开柳
贵州省贵定县新铺中学 551300
摘要：在进行初中语文教学活动之时，阅读据着极其主要的地位，而阅读教学能够保障初中生掌握更多的精妙词汇及语言，同时，将其自主学习能力做出有效培养，实现知识面的扩张。因此，教师必须要对阅读教学工作投入高度的重视，通过不断改进教学观念、教学模式，从而实现阅读教学质量的全面提升。基于此，本文将针对初中语文阅读教学中存在的不足以及培养初中生自主学习能力的相关策略做出深入分析。
关键词：初中语文；阅读教学；自主学习能力
前言：学生养成自主学习能力的关键时期在于初中阶段，能够直接影响到初中生日后的文学发展。然而，就当前的教育教学现状来讲，教师对于阅读教学工作并未投入高度的重视，也并未正确认识阅读教学的必要性，如此，会对培养初中生自主学习能力造成一定的影响。由此可见，教师必须要在不断推动的新课改背景下，将阅读教学的水平强化。
一、初中语文阅读教学工作存在的不足
（一）教学手段过于单一
初中语文阅读教学未能建立起高效课堂的重要制约因素之一在于教学手段的应用存在单一性，在以往开展教学活动之时，灌输式、填鸭式、说教式教学手段占据过大的比重，只是对初中生掌握句式、句词的程度有片面的重视，整体的教学氛围呈现出死板的状态，毫无轻松、愉悦、生气可言，导致初中生丧失阅读的自主性、积极性，无法热爱阅读。
（二）教学理念过于传统
目前，绝大多数的语文教师存在根深蒂固的传统教学理念问题，导致在阅读教学活动期间，存在思想落后的现象，对建设高效课堂产生一定的制约[1]。传统的教学思想，将提高初中生学习成绩、提高语文基础知识掌握程度作为教学的核心，属于一种应试教育，对初中生阅读能力、自主学习能力的养成有所忽略，也无法充分发挥出阅读作用。
二、初中语文阅读教学中培养学生自主学习能力的相关策略
（一）培养阅读习惯
在实施阅读教学的过程中，教师必须要重视起学生阅读能力的养成，从而对教学的方式、方法做出强化，促使学生能够将阅读水平提高。首先，教师在进行阅读教育教学工作期间，必须要明确教学的目的，其次，再将计划作为依据，引导学生多去阅读，培养其自主学习、阅读的能力与习惯，并且完成有效阅读。
例如：教师在开展《生于忧患，死于安乐》一课的教学时，教师可以围绕本节课的教学目标，向学生提问：“文章想要告诉我们什么呢？”随后，组织阅读，通过阅读，找出文中想要表述的中心思想。如“想要成功就必须经过努力与磨难”等思想，然后，教师可以依据学生的理解，告知学生“学习也是一样，想要提高语文成绩，就必须要多阅读、多积累，不要认为学习与阅读是件枯燥的事就放弃”。如此，能够促使学生了解到阅读、学习的重要性，推动学生能够在日后多去展开阅读，有效达成自主学习能力培养的目标。
（二）鼓励初中生进行课外阅读
想要强化学生的阅读能力，单纯只是依靠课堂是远远不够的。因此，教师必须要鼓励学生多去展开课外阅读，从而对自身的自主学习能力进行培养，确保自身能够整体提升阅读能力、阅读品味[2]。除此以外，通过课外阅读，还能够推动学生提高思想文化修养与语言文字应用能力，促使学生能够利用阅读，积累更多的写作素材。
例如：教师在阅读教学过程中，可以推荐学生在课后的时间里阅读《成语故事》、《增广贤文》、《弟子规》等富有教育意义的书籍，并且将学生划分为几个小组，要求其在阅读过程中，将喜爱、感触、未理解的语句做出标记，并且定期与小组内的同学进行探讨，彼此之间共同掌握更多的精妙语句。随后，教师可以根据小组之间的交流与活动，了解学生的交流感受、阅读感受，促使其能够体会到阅读的乐趣，潜移默化的培养学生的阅读能力，养成自主学习的习惯，促进学生未来的文学发展。
（三）转变以往的阅读教学模式
想要学生养成自主学习的能力，将其阅读的兴趣调动起来，教师则必须要对以往较为滞后、传统的阅读教学模式做出转变。在进行阅读教学工作之前，先向学中生安排一些预习任务，促使学生能够在预习中，有目的、有内容的展开阅读，激发学生学习与阅读的自主性。例如：在阅读《孔乙己》之前，教师可以为学生布置一个阅读任务：“你眼中的孔乙己是什么样的人”，要求其带着任务进行阅读，使学生的阅读自主性、积极性能够激发，并且懂得如何正确阅读文章，需要在文章中收获哪些知识，进而养成自主学习的习惯。
结束语：
综上所述，在开展初中语文教学活动时，教师必须要通过培养学生自主学习能力的视野，改进与创新阅读教学，重视起阅读教学的教育意义、重要价值，通过探寻更为有效的教学策略，从而确保能够全面提升学生的阅读能力、文化素养，扩张初中生的知识面。
参考文献：
[1]史海燕.初中语文阅读教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊,2021(09):65-66.
[2]臧敏.浅谈在初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(01):139.