梁雪茹
广东省广州市天河区天府路小学
摘要：在基础教育的启蒙阶段，语文学习不仅是小学生奠定语言能力、提升理解能力、提高表达能力的基础，也是学习其他学科的工具，其重要性不言而喻。对于学生的语文学习而言，阅读能力也是关键。因此，培养小学生的阅读能力，在语文教学中显得尤为重要。在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力呢？下面针对此问题展开研究。
关键词：小学语文；阅读能力；培养策略
引言：阅读能力是小学生必备的能力之一，对于其未来的学习和成长具有重要意义。但就实际教学而言，依然存在很多问题，主要表现在教学方式缺乏创新性等方面。因此，语文教师可以通过创新教学方式，重视朗读能力的培养等多种途径优化阅读教学课堂，提升小学生阅读能力。
1.小学语文教学培养学生阅读能力的重要性
小学语文教学实践中学生阅读能力的培养价值主要体现在：（1）有助于学生养成终生学习的良好习惯，培养阅读兴趣。（2）可以提高学生的表达能力和理解能力，提升语文学科核心素养。（3）提升学生综合素质，促进学生的可持续发展。（4）满足新课改的要求，推动素质教育的有效实施。
2.小学语文教学现状
在全国实行素质教育背景之下，小学语文教学也开始注重阅读能力的培养。但是，由于长期受到应试教育的影响，小学语文教学仍然存在不少问题。例如：（1）语文教学观念有待进一步转变。一部分语文教师思想观念相对滞后，过度注重学习成绩忽略学生阅读能力的培养，对学生的健康发展造成极大影响。（2）语文教学环境相对封闭，部分教师阅读教学只注重教材，导致语文教学与生活相割裂，脱离现实很抽象空洞。（3）学生的主体地位难以保证。在教学中教师占据主体地位，学生被动参与到阅读教学中，难以激发学生阅读的主动性。
3.培养小学生阅读能力的策略
语文教学中提高学生综合素质的关键在于，培养学生的阅读能力。如何培养学生的阅读能力，以下就结合多年的语文教学经验，谈谈自己的一些看法。
3.1创新教学方式激发小学生阅读兴趣
3.1.1利用现代化教学设备，增加学生阅读趣味
随着社会发展，多媒体、互联网等教学设备已普遍应用于语文教学活动中。老师应充分利用这些设备和技术，通过图片展示、语音播放、视频剪辑等形式，活跃课堂气氛，调动学生的阅读趣味。如学习《让我们荡起双桨》时，可以采用音乐教学方式，通过播放音乐，营造轻松活跃的课堂气氛。通过音乐的教学形式，不仅能激发学生的阅读乐趣，也让学生对文章记忆更加深刻。再比如学习《桂林山水》这篇文章时，利用互联网搜集一套精美的风景图，调动学生好奇心，让学生对文章充满期待[1]。通过图文并茂的教学形式，不但增强了学习的趣味性，还增强了学生的想象力。因此，充分利用现代化教学设备，采取多样化的教学方式，增强学生阅读趣味，对培养学生阅读能力具有重要意义。
3.1.2创新提问环节，激发学生阅读兴趣
阅读过后的提问环节是培养学生阅读能力重要一步。
传统提问方式，无法充分调动学生的积极性，甚至给学生造成极大的心理压力，长期来看不利于学生身心成长。因此，优化提问环节显得尤为重要。例如，根据学生的学习程度，采取不同的提问方式。对于相对落后的学生，可以提一些从原文中能找到答案的问题并加以鼓励，这样不仅能舒缓学生面对提问时的压力，也能逐渐增强其信心，进而激发其阅读的兴趣。巧妙的提问方式是一种动力，不仅能营造轻松的课堂氛围，也能培养学生的阅读能力。
3.2教学中重视培养小学生的朗读能力
朗读是一门语言艺术。朗读可以把书面上无声的文字，声情并茂的展现出来，可以让学生深刻理解语言的魅力、体会人物心理、体味环境的优美，这样更容易吸引学生，积极主动加入到阅读中来。例如朗读《草原》一文，当读到“无边的绿毯”、“一碧千里”、“明朗”等字眼，立刻能让人陶醉到一望无际，晴空万里，碧绿的大草原之中。朗读不仅能为学生积累丰富的语言词汇，也加深学生对文章的理解，更能开阔学生的思维，陶冶学生的情操，对培养学生的阅读能力起到无可替代的作用[2]。
3.3积极引导小学生养成阅读的自主性
3.3.1引导学生建立自信心，增强阅读的自主意识
小学生受其年龄影响，自主学习意识还未形成，依赖性较强。因此，在语文教学过程中引导其增强阅读的自主性很重要。如何引导学生养成阅读的自主性呢？因小学生的心理和性格可塑性较强，首先应多鼓励、多赞美让学生建立自信心，敢于独自阅读。比如课堂上出现学生文章读错、不流利等问题，老师不应直接批评学生不预习或者记性差等。可以夸奖其声音洪亮，发音标准等，并鼓励其大胆去多读。同时，从侧面分析学生出现该问题的原因，提出相关建议。这样一来，既提升学生自信心，也有助于学生养成阅读的兴趣习惯。因小学生受年龄因素影响依赖性较强，教学过程中老师应引导学生转被动为主动的学习意识。这就需引导学生，带着问题去阅读与思考，保障学生自己成为学习的主体地位[3]。
3.3.2启发学生多读课外书，增强学生综合素质
语文教学内容不应局限于课本、课堂、学校，鼓励学生利用课余时间多读课外书籍。这就需要在老师或家长的指导下挑选高质量的图书。多读高质量的课外读物，会潜移默化的提高学生的理解能力，语言能力，在语文教学中起到一定的辅助作用。同时，阅读课外读物可以拓宽知识面、提升眼界、丰富思维，对提升学生的综合素养有重要作用[4]。
结束语
总之，在语文教学活动中培养学生阅读能力，至关重要，方法也很多。最重要的在于，创新教学方式，营造良好的学习环境，调动学生阅读兴趣，引导学生发挥学习主体地位，鼓励学生多阅读优秀的课外书籍。使语文教学课堂进一步完善与创新，素质教育的高要求，为提高小学生综合素质提供重要作用。
参考文献：
[1]朱丽娟. 语文教学中如何培养小学生的阅读能力[J]. 散文百家旬刊, 2015, 000(010):128-128.
[2]尼玛卓玛. 浅谈如何在语文教学中培养小学生自主阅读能力[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(003):123.
[3]涂建芬[1]. 小学语文教学中如何培养小学生的阅读能力[J]. 科普童话, 2019, 000(012):P.38-38.
[4]尹小燕. 阅读教学中如何培养学生语言能力——以《一颗小桃树》为例[J]. 语文建设, 2018, 395(23):27-29.