曾嫩珍
福建省宁德市蕉城区蕉城中学 352100
摘要：新课改的全面推进对各阶段教学都产生了积极的影响，对于初中数学教学来说，应新课改的要求需要充分贯彻生本理念，明确教师与学生的定位，运用现代化的教学方法来提高教学质量。现代化的教学理念和方法更加契合学生的身心发展，而这对于教师来说则提出了更高的要求，如何迎合新课程改革的要求，对教育理念进行转变、对教学方法进行创新、对教学体系进行完善，都是教育改革所需要重点关注的内容。本文主要围绕初中阶段的数学教学展开论述，并提出了提高教学有效性的有关策略。
关键词：初中数学 有效性 提高 方法策略
新课程改革对于教育事业的改革与发展指出了新的方向，而在这一背景下，各阶段教育都需要进行相应的转变和创新，在完成基本教学任务的前提下，应新课改要求培养学生的学科核心素养，促进学生的全面化、个性化发展。对于初中阶段的数学教学来说，教师需要重点关注学生能力以及核心素养的培养，初中是学生思维逐渐走向成熟、人格逐渐发展的重要节点，因此提高学生的核心素养，让学生对数学产生兴趣的同时具有一定的知识基础、方法与技巧基础，能够为学生今后的数学学习提供有效助力。
一、结合多媒体，提高教学有效性
多媒体教学可以为学生们提供一个好的动画效果、强势的交流模式，让抽象的理论更加具体，间接的问题更加直接,让学生们的认识由感性逐渐过渡到理性，以一种高效的方式突破数学学习的难点。例如在进行《勾股定理》这节教学时，需要采用面积证明法。对于这种证明方法而言，是我们从来没有接触过的、非常陌生的方法。对于课本中出现的传统的教学方式而言，采用的是教学用具的演示方法。首先是把它切割成四个全等的三角形和一个小正方形，然后考虑到以两直角边为边长的两个正方形连在一起的图形是否也是由四个全等的直角三角形和一个正方形组成。这种操作比较困难，对于基础中等的学生来讲是看不懂课本上展示的图形切割拼接的过程。而运用计算机演示就轻松地解决了问题，教学中我们可以把图形经过适当的切割后再拼成一个新的图形，旧图形和新图形可以相互对比，切割的对应部分也可以相互对比，这样学生可以很清楚的知道，切割前后各部分的面积之和是不变的。这样就将一个比较复杂的证明变得明朗化、简单化了，把比较抽象难理解的过程通过多媒体展现出来，降低了学生观察，思辩的困难，将教学重点和难点逐一突破。
二、激发学生们的学习兴趣
兴趣是学生们获取外界知识、开拓视野以及丰富自身心理活动的动力源泉。众所周知，枯燥的数学知识很难调动起学生们的学习积极性。在初中数学的教学过程中，教师应该对之前学生们被动的学习进行改变，让他们主动的接受新知教师应该让数学课堂变得更加活跃，更加民主，营造一种轻松愉快的学习氛围。把学习的主权还给学生们，让他们能够踊跃提出问题，踊跃发表自己的看法见解，最大程度激发他们的学习兴趣。因此，教师在教学中运用现代信息技术手段就显得十分有必要。生动具体的学习情景的创建就显得十分有必要，用一些通俗易懂的例子对学生们进行引导，为学生创造善于发现、探究的心境,激发他们学习的热情，鼓励他们多参与，充分利用学生们的好奇心，让他们产生学习兴趣，能够自主的探索学习，树立起数学学习信心，拥有一个积极的思维。
因为数学知识具有很强的抽象性，所以学生们在学习过程中就会遇到很多无法解决的难题。然而，多媒体技术的出现就是对这一问题的有效解决方法，改变这一现状。例如，在进行直角三角形的应用教学时，大部分学生都不能很好的理解这一知识，在学习上有困难，教师合理引用多媒体工具，从网络上找到一些相似的图片进行展示，结合这些形象的图片，在进行直角三角形在日常生活中的应用的讲解。这种方法可以提高学生们的学习兴致，让学生们更加清楚的了解数学知识在生活中的巧妙应用。在多媒体技术的辅助教学之下，呈现出来的教学信息更加丰富。有了这些丰富多彩的信息呈现方式，一定可以很好的激发学生们的好学心理。当这种好学逐渐演变成学习认知兴趣的时候，就会让学生们拥有更加强烈的求知欲望。
三、活跃课堂氛围，提高学生们的积极性
开放性是对初中数学课堂一种创新的思路。学生是课堂的主体，教师要让学生做课堂的主人。要给予他们足够的发挥空间，让他们有机会在课堂上展现出自己的能力。教师是学生们的引导者，要让学生去发挥创造，在必要时对他们进行一定的辅助指导。要让每一位学生都可以抓住课堂学习的机会，要让每一位学生在知识研究以及思维能力创新方面都有所提高。要想让数学课堂变得更加完美有新意，教师就要和学生们同进退。课堂是师生交流的枢纽，注重加强师生间的沟通交流，才能让课堂变得更加和谐稳定。提高学生们思维能力的必要前提就是有一个良好的、融洽的师生关系，拥有一个和谐的学习环境，在这两者的共同完善下，有望提高学生们的创新能力。比如在学习估算这一节时，教师可以找到一些题目，让学生们进行估算，回答正确就加一分，采用积分制的方法，让课堂变得活跃起来。这样不仅仅可以带动那些回答问题不积极的同学参与进来，而且还可以提高学生们的注意力，让教学更有效果，从而达到提高课堂效率的目的。
四、加强课堂提问力度
在初中数学课堂学习中，对一些有效问题的提问，是非常重要的一个环节。对于这些问题提出来的方式，最好是学生们在学习过程中遇到问题后主动进行提问，从而让他们有更多的兴趣去进行探究。对于这些问题的性质而言，应该与日常生活密切相关，从而能够让学生们认识到解决这些问题以后可以获取的成果。这些数学问题应该有新意，是值得思考的，从而促进学生们数学思维的发展。当一些数学问题包含了趣味性、真实性，就可以称得上是一个有价值的问题，就可以为以后的数学学习提供更多的帮助。与此同时，教师要不断的进行经验的总结，培养自身的专业素养，形成一套属于自己的教学理论。不断的反思，从而真正达到提高学生们学习成绩的目的。
综上所述，随着新课程的改革，初中数学已经越来越被重视，而且其难度也在随着时间的推移而慢慢加深。初中数学的学习方法也在随之改动，初中的数学教师们正在跟进新课改的步伐，制定着一系列的应对教育措施，以得到良好的教学成果。
参考文献：
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[3]杨立琴.新时代新教学——浅述多媒体环境下的初中数学教学[J].中国教育技术装备，2013（07）.