张磊
安徽省宿州市砀山县良梨镇良梨小学 235304
摘 要：随着新课改的全面深入推进，对教学活动中的传统文化传承提出了更高的要求。我国传统文化源远流长，纵贯上下五千年，是世界上唯一的传承有序的文明，因此，在日常的小学语文教学活动中，广大教育工作者要充分重视小学语文教学中所蕴含的中国传统文化，让课堂教学与传统文化有机结合，让中国传统文化教育走进小学语文的教学课堂。通过传统文化教学，可以让学生充分感受中国传统文化的独特魅力，帮助学生理解中国传统文化的深刻内涵，进而帮助学生树立民族自信心，从而实现新课改背景下对小学语文教育的教学要求。
关键词：小学语文；中国传统文化；有机结合
小学语文课程作为学生小学阶段系统教育的重要组成部分，对于开阔学生视野、帮助学生树立正确的人生观和价值观都具有非常重要的作用。在日常的小学语文教学活动中，教师要充分利用小学语文的人文学科优势，通过小学语文教学渗透中国传统文化教育，让学生通过小学语文的课堂学习充分了解中国传统文化，学习中国传统文化，从而激发学生的民族自豪感，为学生综合素质水平的全面提升打下坚实的基础。
一、小学语文教学课堂融入中国传统文化的意义
（一）传统文化和教学内容相互促进，提升课堂教学效率
小学语文作为一门人文学科，本身与中国传统文化就有着非常密切的联系。通过在小学语文教学活动中融入中国传统文化教育，可以让学生在学习书本知识的同时感受中国传统文化博大精深的深刻内涵，同时又可以让学生在学习、了解掌握中国传统文化的过程中充分提升小学语文的学习水平，两者相互促进，相得益彰。
（二）通过传统文化教育帮助学生树立正确的人生观和价值观
依托于小学语文教学，让学生在接受小学语文教育的同时自觉接受中国传统文化教育，从而有效培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀，让学生在学习中国传统文化的过程中不断培养健康的品格和正确的价值导向，从而为学生树立正确的人生观和价值观打下坚实的基础。
（三）充分依托中国传统文化教育，激发学生的学习热情
随着新课改的不断推进，小学语文教材也与中国传统文化的内涵日益统一，因此，通过让学生学习中国传统文化也可以让学生充分感受中国诗词歌赋的独特魅力，让学生充分体会诗词所描绘的深远意境，进而帮助学生更好的学习小学语文，从而全面提升学生的综合素质水平，提升小学语文教学课堂的教学效率和教学质量。
二、在小学语文教学活动中融入中国传统文化的教学策略
（一）努力提升自身教学水平，充分发掘教学内容中的中国传统文化内涵
小学语文的教学与中国传统文化是紧密联系、密不可分的，小学教学内容中蕴含着大量的中国传统文化内容，因此，在日常的小学语文教学活动中，广大小学语文教育工作者要不断提升自身的综合素质水平和教学水平，不断发掘小学书本中所蕴含的中国传统文化，让学生在学习小学语文知识的过程中潜移默化的接受中国传统文化教育，进而让学生充分感受中国传统文化的独特魅力，帮助学生树立民族自信心和民族自豪感。例如在学习《曹冲称象》一文时，在学习本篇文章的过程中，教师要充分发掘其中的传统文化内涵：这篇在民间广为流传的历史故事背后反映了广大中国劳动人民对于爱动脑筋、勤于思考、善于观察的美好品质的向往之情，是我国传统文化丰富内涵的具体体现。在教学活动中，教师要加强对学生的传统文化教育，充分发掘其中的文化内涵，让学生在学习《曹冲称象》这篇课文的同时充分感受中国传统文化包罗万象的独特性质，进而让学生充分受到中国传统文化教育。通过充分发掘小学语文教学内容中的所蕴含的传统文化，可以有效提升小学语文课堂的教学效率，让中国传统文化教育与小学语文课堂教育互相促进，共同发展。
（二）充分依托多媒体教学手段，让学生感受中国传统文化的独特魅力
随着信息技术的不断发展，多媒体技术也早已走进了小学教学课堂，对于将中国传统文化渗透进小学语文的教学过程而言，多媒体技术有着生动活泼、容易营造身临其境的教学氛围、冲击感强等优势。因此，教师在日常的教学活动中要充分重视多媒体技术在小学语文课堂上的应用，充分借助于多媒体技术手段开展中国传统文化教育，让学生身临其境的接受中国传统文化教育。例如在学习《望庐山瀑布》一文时，教师为了让学生充分体会中国传统诗词的优美意境，更好的理解诗词内容，可以在课堂上向学生播放关于庐山瀑布的壮美景色的视频，让学生身临其境的感受《望庐山瀑布》所描绘的壮美景象。
结束语：
综上所述，小学语文与中国传统文化的关系密不可分，相互依存，小学语文教学活动中蕴含着深刻的中国传统文化内容，因此，在日常的小学语文教学活动中，广大教育工作者要充分发挥自身的主观能动性，不断革新教学方法和教学策略，充分发掘小学语文教学中的优秀中国传统文化，让传统文化与小学语文教学有机结合，进而实现树立学生正确人生观和价值观的教学目标。
参考文献：
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