于会春
吉林省长春市第一中等专业学校 130000
【摘要】众所周知学习兴趣是中职语文教学的一大难题，在中职的语文教学中，最重要的是给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。这样更能有利于提高学生的学习积极性。更要通过创建情景交融的教学方式使学生的保持持续高涨的学习兴趣。中职高语文教学还要注重的就是情景教学与课堂思政相融合，语文教学课堂中教师要结合相应的课堂思政进行讲解。
【关键词】中职语文课堂 情景设置 课堂思政
【正文】语文是最基础的一门学科，也是最重要的一门学科。学习语文的主要目的就是提高语文学科素养，提升学生的思想政治水平。由于中职培养的学生就直接面向社会，学生年龄小，进入社会就相对早一些，所以中职语文教学的目的更明确，培养学生在步入社会时的口才能力和思想政治水平。所以提高语文课堂学习氛围教师必不可少的要采用一些手段，例如情景结合。
一、中职语文教学现状
就目前来看，由于中职学校的学生质量不好，所以慢慢教师也开始懈怠教学，中职的语文教学现状不尽理想。其实绝大多数的中职语文教师还是尽职尽责的，但是面对如此现状，语文教师也感受到了如果再不进行改变教育方式，中职的语文教学就快荒废了。在中职学校中，一般被重视的都是所学专业的技术，而语文这一学科常常被教师和学生所忽视。导致学生的语文水平下降，甚至到社会上口才都会低人一等。导致这种情况的出现主要是因为中职教老师的重视不够，其次就是语文教师的教学手段不太适合这样的学生。教师要适当的改变一下教学方式。
二、语文教学与课堂思政融合的手段
2.1利用多媒体来创造情景
在中职语文教学中要完美的运用情景结合的手段，语文教师要根据语文课文所写的内容所描述的情景，选择相应的鲜明的画面，然后教师再用生动形象的文字加以描述，将课文内容活灵活现的展现出来。在传统语文的教学中，教师一般都是以自我为中心的进行讲课，自己一个人在讲台上讲课，完全忽视了学生在课堂中的感觉。一般都是在给学生直接灌输知识，这样的教学方式在普通的高中中都不适用，更何况是这些在中职的学生。
例如在语文课文中涉及职业道德与法律内容的时候，语文教师不应该照着课本的内容一一给学生讲解，要知道中职学生所需要的并不是老师照着课本照搬的读书，对这些不喜欢学习的孩子来说，这种方式的教育是最无效的，也是最愚蠢的，教师应该将与职业道德与法律相关的内容网上查询视频以及有趣的案例，利用多媒体投影给学生，让学生不仅能够提高学习兴趣还会仔细的思考教师讲解的内容与图片上有什么关系，这样教师在上课时所要教授的内容就轻松得多。教师结合多媒体中的视频，再结合老师对文章的讲解，这样学生才能够真正的知道自己所学的专业的职业操守和相关法律的内容，知道违反职业操守和法律法规是所应受到的惩罚。
2.2利用问题创设教学情景
在中职教学的教师其实比任教在普通高中的教师肩上的重担更大，因为他们面对的不是为了学习而学习的学生，他们面对的是一些即将步入社会，而且在九年义务教育中学习最差的一些学生。这样的教学方式对中职学生来说是缺乏吸引性，这些都导致了学生在语文课堂中学习不认真。并且中职语文课堂教会的学生并不只是课文内容，更多的是教会学生进入社会以后所需要的口才以及学生应该具备的一些道德素养。就目前的中职语文课堂教育的状况来说，学生并不能够完全的领会语文课堂设立的目的。所以说只是看课本教学达不到中职学校的教育目的，那么教师就可以通过改变教育手段来提高学生的学习效率。中职教师在语文的教学中就可以通过提问题，然后用问题来带动整堂课的气氛，这样学生的学习兴趣就会提高，那么，中职学生所要具备的思想水平也将会被提高。
例如在中等职业教育课程改革国家规划新教材中的《劝学》一文的讲解中，文章开头就是提出了学不可以已这一观点，那么在中职语文教师的课堂中，语文教师就可以提出问题，这句话到底是什么意思，让学生根据自己的提问进行思考，然后教师再学生阅读之后给学生进行讲解，这样学生就可以自己全面思考之后，在自己不懂的地方格外认真的听。这样的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，可以让学生真正的理解这篇文章的含义。所以这样避免了中职学生在接受语文新知识的时候会有盲目感，知道学这些的意义到底在什么地方，不知道这篇文章能给他带来多大的影响，此文章所具备的一些思想道德，学生将会体会不到，这样也就失去了教育的意义。
【结束语】综上所述，目前为止，中职语文课堂的教学中还存在很多不足之处，作为中职语文教师，其实主要的是要深刻的认识到自己教育中的不足，这样才能够改善教育问题。就目前的教育水平，中职学生需要在语文课堂中领会思想政治的内容，更应该把思政所要具备的素质加固到自己身上。所以说中职语文教师就应该针对这些不足之处进行改革，创新教育方法。我们可以采用一些与当今社会相结合的一种教育方法，比如利用科技进行创新情景教育，同时注意和课堂思政相融合。
【参考文献】
?[1]石军.中职语文课堂上的思想政治教育探究[J].知识文库,2021(02):99-100.
?[2]张秀玉,高智渊.创新思维在中职语文教学中的应用[J].文学教育(上),2021(01):102-103.