林小校
（浙江省苍南县望里镇初级中学 浙江温州 325804）
摘要：数学的学习在学生学习的过程里贯穿始终，数学的学习主要培养学生的逻辑思维以及学生的整体能力的发展，数学的学习可以极大程度的促进学生的思维以及意识的准确，激发学生的兴趣，但是，在现阶段初中数学的学习过程里，老师的不正确的教学方法对于学生的学习起不到帮助，还会打击学生学习的积极性，使学生在数学的学习过程对于数学的学习会感到枯燥，对于学生的数学的学习的效率也会产生影响，所以，为了提高学生的学习效率，教师应该改变传统的课堂教学的方式与方法，促进学生的学习，所以本文只要是从学生的学习兴趣提高入手，研究激发学生的学习兴趣，使课堂教学发挥最大作用。
关键词：初中，数学，教育与教学，高效
引言：
初中数学在学生的学习的过程里充满了难度，它不只是单一的培养学生的数学抽象思维以及学生的推理能力的培养，更多的是在乎于学生的创新能力以及实践能力，在现在的初中课堂中存在许多不利于学生发展的因素，所以就需要老师改变传统的课堂教学，结合学生的学习兴趣进行教学，提高数学学习效率，打造高效的课堂学习。
一、高效课堂教学的重要之处
初中的数学的学习的过程里，充满了难度。学生对于初中数学的学习丧失了积极性，所以目前为止最重要的就是打造一个合理的课堂教学的环境，促进高数学课堂的高效进行，高效率的数学教学环境不仅会促进学生的自主性的培养，进一步落实新课改的内容，使学生成为课堂的主体，进一步激发学生的学习热情，激发学生学习数学的兴趣，促进数学的发展，进行全面发展的高效课堂的学习不是一个人可以做到的，课堂中每个人都是课堂的主体，教学活动也不要局限于一部分的学习里，所以要进行高效课堂的学习也是应该进一步提升教师队伍的水平的机会，促进教师队伍的水平不断提升，学生的数学学习不断的增强，进一步立足于课堂的教学实践，寻求高效的学习方法，促进教育与教学进一步法发展。
二、数学的课堂现状分析
现在的初中课堂里存在许多问题，这些问题不得到及时的解决，学生的数学学习的效率就会一直提不上去，所以对于学生的学习就不会起到太大的帮助，首先在初中的数学课堂的教学过程里，还是会存在一部分的传统教学模式的出现，在传统教学里面，老师作为课堂的主体，学生对于老师讲解的内容进行机械的学习，进一步影响学生的学习的兴趣，另外，即使老师改变了传统的教学模式，由于新课改的落实才刚刚起步，所以，对于课堂的设计还不能达到学生的学习的要求，对于学生学习效率的提升也是存在着许多的问题的，对于全新的课堂环境的实施产生问题，导致数学教学的过程里，学生很难提高学习兴趣，就形成了现在的课堂。
三、打造核心课堂激发学生学习兴趣
1.充分利用现代科技，促进学生学习
在初中的数学学习的过程里，学生学习效率慢的原因更多的是学生对于数学的学习不感兴趣，所以要改变现有的课堂环境，可以在数学的课堂学习里，加入一些信息技术教学，增强学生的逻辑思维以及学生的抽象思维的养成，更多的可以激发学生的学习的兴趣，进一步促进数学的课堂高效，在进行教学的时候，老师首先应该制作一个好的课堂导入，从课堂的开始就要激发学生的学习兴趣，这个课堂导入完全就可以应用多媒体技术进行演示，例如在初中的课堂教学里有一块讲的是二次函数，在这一章节完全就可以应用多媒体进行展示课堂教学，函数的学习里必然会涉及到图形，利用多媒体进行展示就可以让学生清楚地看到函数的每个数值都会对于图形的绘制产生影响，所以，就会激发学生的学习兴趣进一步促进学生的学习。
2.将现有同学进行分组，促进新课改的实施
在初中课堂里依然会存在传统教学的出现，学生的主体地位得不到展示，所以为了贯彻学生的主体，贯彻新课改的内容，应该对于班级中的学生进行了解，老师应该清楚地知道每一个学生数学学习的水平，按照学生学习的能力进行小组的划分，为了促进学生的学习，激发学生的学习兴趣，每个小组的划分应该权衡全部学生，不能把学习基础好的学生划分为一组，也不能把学习效率差的学生划分为一组，不正当的划分可能会加大两级分化，形成更大的差异。所以在划分小组之前应该了解班级现状，具体问题具体实施。
3.进行问题设置，激发学习兴趣
进行小组划分的数学课堂主要就是为了激发学生自主学习的兴趣，确立学生的主体，所以在进行小组教学的过程里，老师应该对于课程的教学进行问题设置，将一整个课堂教学的案例设置成问题，进行问题导入，促进学生自己讨论，将数学的知识分解为几大块，然后进行分组展示讨论，加强教学，另外，在进行教学的过程里，老师要对于学生不太理解的内容进行讲解，解答学生疑惑，满足学生的求知欲望，促进数学高效课堂的开展。
结束语；
在初中的数学学习的过程里，充满了问题，学生对于数学的学习兴趣不高，老师对于课堂的讲解枯燥乏味等问题阻碍了数学学习的效率，所以加大课堂效率的学习是一件必然的事情，但是高效课堂的打造也不是简单的事情，需要学生以及老师共同努力，促进数学知识的进一步贯彻，提高学生的逻辑思维以及创新能力，促进学生全面发展。
参考文献
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