李再野
东北师大附中净月实验小学 130000
【摘要】数学这门学科由于本身具有一定的难度，计算过程复杂极易出错，公式抽象难理解，上课内容较枯燥。因此，数学这门学科学起来具有一定的挑战性，尤其是对小学阶段的学生来说更是难上加难，这对教师进行小学数学教学也造成一定的困难。经过教学实验发现，开展研究性性学习可以一定程度上攻克原有小学数学教学模式的难题，研究性学习作为小学数学教学一个新的突破口，未来还有很大的空间供教师和学生共同开发。
【关键词】小学数学 研究性学习 教学突破
【正文】数学研究性学习作为数学教学一个新的风向，受到越来越多师生的追捧。为什么研究性学习可以受到越来越多师生的青睐，这和研究性学习自身的特性离不开关系，研究性学习跳脱了以往小学数学教学模式的桎梏，原有的小学数学教学模式为教师单方面的输出，学生被动式的输入。由于研究性学习作为小学数学教学的新方向，其推出时间还比较短，在具体的教学实践运用当中，还需要广大教育工作者不断地思考总结，使这种好的教学模式不断成熟。
一、研究性学习的特性
首先，研究性学习具有开放性的特性，研究性学习的内容不只局限于课堂和课本知识，还涉及到学生的日常生活。研究性学习包含的范围非常广泛，上到天文星象，下到山川地理都可以是研究性学习的对象，小学数学教学就是将这些知识用数学思维和方法进行研究学习，在枯燥的数学中融合自然地理和社会现象，再选择适合小学生的研究方法。另外，研究性学习的另一个特性就是探究性，研究性学习是在教师的指导下，学生自主进行探索，对知识在学生自我摸索的情况下，逐步掌握知识的精髓，不同于以往的被动接受，研究性学习有效激发了学生的求知欲和好奇心，教师通过一个案例或是创设一种教学情景，引导学生去思索，然后去自行解决问题。最后，实践性教学不同于传统教学的一个特性就是实践性，研究性学习的学习对象来源于生活，解决问题的目的是能够解决实际生活中的问题，不同于以往的纸上谈兵。
二、研究性学习在小学数学教学中的应用
2.1创设问题情境，激发学生研究兴趣
研究性学习的前提是需要一个问题，有问题需要解决才有研究的动机，教师要有效利用这一特点，在课堂上通过创设问题情境，达到抛砖引玉的作用，通过一个问题，引发学生的思考，学生在思考的同时，会对问题进行探索，也就是研究性学习的过程，将课堂引入佳境，并鼓励学生总结出研究性学习的一般方法。通过研究性学习，提高了学生对知识掌握能力的同时，锻炼了学生的自主思考和学习能力。
例如，在学习北师大版本小学数学四年级上册第五单元《除法》时，除法这种计算方法是学生第一次接触，教师为学生创设问题情境时，既要和之前所学知识有所衔接，消除学生的陌生感，比如“乘法和除法有什么联系？”，先从学生熟悉的乘法入手，在学习完除法后，教师再引出一个问题“乘法和除法的区别在哪儿？”，从这个问题出发，让学生理清乘法和除法的区别，在实际生活和做题过程中不会搞混。在创设问题情境时，不能脱离课本知识，进行毫无根据的假设，在立足课本的同时联系实践，给足学生思考的空间，有利于学生关于问题情境展开思考和想象。研究性学习促进了学生和学生之间以及学生和教师之间的有效互动，使学习跳出程序化，充满无限的可能。
2.2着眼于生活，选择研究性学习对象
一切学科的产生和发展，都是基于生活，为了解决生活问题。对于小学生而言，接触到的事物有限，太过抽象和遥远的问题超出了小学生的理解范围，并不利于研究性学习的展开，反而会丧失研究性学习的作用。小学数学多为基础性的问题，对于解决实际问题很有帮助，所以在开展研究性学习时，要以生活实际为基底，立足生活，从小培养学生在日常生活中遇到问题后用数学方法解决的思维。
例如，在学习北师大版本小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》这一单元的内容时，教师就可以有效运用研究性学习，年月日是非常生活化的问题，每天的生活都离不开。在以往的教学中，教师通常会直接教授学生年月日之间的互换，但在研究性学习中，教师不会直接告诉学生年月日之间的关系，教师可以鼓励学生通过查找日历，在网上查找，或是回家询问父母的方式，去自己探索了解其中的关系和奥秘。关于这一单元的拓展《时间与数学》，将会使学生更加深刻的了解时间这一概念在生活中的应用，加深学生的时间观念。以日常生活中常见的现象入手，更便于学生的理解，能更好的取得教学效果。
【结束语】综上所述，小学数学教学中引入研究性教学，在培养学生深度思考和自主性学习方面有着不可替代的作用，但目前在实际应用中不可避免的还存在一些问题，有待教师和学生在以后的教学实践中逐步解决，小学数学教学中应用研究性学习将会使小学数学教学进入一个新阶段，具有里程碑式的意义。
【参考文献】
[1]王冬梅."例谈在小学数学课堂教学中开展研究性学习的几点思考." 数学教学通讯 .31(2020):78-79. doi:.
[2]王国才."“研究性学习”在小学数学教学中的实施." 小学教学研究 .13(2020):82-84. d