李小玲
广东省阳江市阳春市春湾镇春湾中学 广东省 阳江市 529500
摘要:随着课程标准发生改变,对于数学教师的要求越来越高,因此,教师要注重提升自身的能力水平,改进教学策略,以便促进学生可以获得更好发展。进行初中数学教学时,要注重改进教学方式,提升教学手段的时效性,让学生可以在课堂教学中收获更多知识,提升学生的主体地位,促进学生获得更高的数学能力。本文对于初中数学课堂教学效率的提升方式作出探究,希望可以为广大数学教师提供一些可行性建议,确保可以更好完成初中数学教学目标。
关键词:初中数学;教学效率;提升
引言:新的课程标准当中,对于初中阶段的数学教学提出了更高的要求与标准。因此。初中数学教师要注重提升课堂教学时效性,构建高效数学课堂,才能确保顺利完成教学任务,确保学生可以收获更多的知识与技能。开展数学教学,教师要注重提高自身专业素养,帮助学生获取更多知识,以及利用数学知识解决实际问题的能力,可提高初中生的数学素质,为学生将来发展打好基础。
一、初中数学课堂教学现状分析
1.教学方式缺乏科学性
数学知识的特点为抽象、逻辑性强、辩证性强、应用性强,学习难度较大,因此,开展数学知识学习,对于学生的能力具有一定要求。在初中数学教学过程中,部分教师为完成教学任务,对学生进行知识灌输,没有充分考虑学生的主体性,严重打击了学生学习数学知识的兴趣,造成学生在教学活动中参与度不高、积极性不高,从而导致课堂教学效率低下。
2.评价机制缺乏全面性
虽然新的课程标准已经推行多年,但调查显示,由于受到传统应试教育理念的影响,很多教师对于学生进行评价,仍旧只以考试分数作为参考依据,与新课改中教育理念相悖。单一的评价机制无法对学生进行科学全面的评价,严重影响了学生学习数学知识的积极性,甚至有些学生出现厌学的现象,因此这种评价机制十分不可取。教师对学生进行评价,应充分考虑到学生的学习能力、学习经历、实际学情等,对学生进行全面、客观、科学的评价,才能提升学生的学习动力,提促进学生提升自我。
3.师生关系缺乏和谐度
师生之间缺乏有效互动,导致出现不和谐师生关系现象,也是造成数学课堂教学效率低的重要原因。由于很多数学教师仍旧采取传统教学模式开展数学教学,为自身树立威严的形象,课堂教学中不苟言笑,导致课堂氛围紧张、压抑,学生有问题不敢提问,不懂装懂,导致学生难以深度掌握数学知识,影响学习效率。教师会因此对学生提出更高要求,从而形成恶性循环,导致师生之间关系恶劣。
二、初中数学课堂教学效率的提升方式
1.设计科学的教学计划
教学效率的提升,首先教师需要拥有明确的教学目标。以教学目标为核心,进行课堂教学活动的设计,制定好科学教学计划,有助于更好完成课堂教学目标。课堂教学开始前,教师需要做好充足准备,认真规划课堂45分钟的教学时间,结合教学内容,制定好科学的教学计划。充足的课前准备,利开展教学活动的前提。在此基础之上,教师要注重提升学生的主体性,以学生的学习情况为参考依据,帮助学生深刻理解教学内容,有效提高数学教学效率。
例如,在学习人教版七年级数学教材中的"二元一次方程"时,由于教学内容理解难度较大,学生一时无法深刻掌握教学内容,教师可以将二元一次方程转化为学生学习过的一元一次方程,学生运用学习过的知识进行问题解决,可有效帮助学生循序渐进消化教学内容,获取更数学知识,从而促进课堂教学效率得到提升。
2.注重吸引学生注意力
相对于小学数学知识,初中数学知识学习难度更大,在简单计算的基础之上,融入了更多复杂的计算、函数以及图形,因此,严重打击了学生的积极性。数学知识相较于其他学科而言,更加枯燥乏味,并且需要学生具备一定的逻辑思维能力以及科学严谨的求知态度。为提升课堂教学效率,教师首先需要通过多种形式,激发学生的学习积极性。新时代数学教师,要善于灵活使用现代化教学设备,如多媒体教学设备、七巧板等教学辅助工具,吸引学生注意力。教师通过现代化教学设备,可以为学生展示动态的数学知识,以动画或者图片的形式,为学生显示解题步骤,能够给学生的感官造成直接冲击;利用七巧板等教学辅助工具,把无形的数学知识转化为具体形象,降低学生的学习难度,构建高效课堂,从而提升学生的数学综合能力以及数学思维。
(三)耐心关注学生薄弱点
尺有所长,寸有所短,何况班级内几十名学生,由于学生的学习经历不同、学习能力不同,因此,学生之间存在较大差异。教师要对学生一视同仁,尊重学生之间的差异,对学生付出足够的耐心,尤其是对于数学基础薄弱的学生。很多教师为了更好完成教学任务,在教学过程当中只关注成绩较好的学生,与学生产生频繁互动,而对于数学后进生,教师往往放任不管,导致后进生学习积极性受到打击,甚至出现厌学心理。对于数学落后生,更需要教师付出耐心与爱心,给予学生关注与关怀,与学生进行深刻交谈,帮助学生建立学习自信,进而促进学生积极主动进行数学知识学习,从而提升学生的数学能力与数学思维。只有教师付出足够的耐心、细心与爱心,才能让每一位学生通过课堂教学收获知识提升技能,从而促进初中数学课堂教学效率得到有效改善。
(四)开展丰富的实践活动
由于受到传统教育理念影响，教师通常会为自身树立威严的形象，在课堂中，以教师为教学主体,在课堂中采取一言堂式教学模式。一味地知识灌输,忽略了学生的主体性,导致学生自身的看法与见解无法得到展示,严重影响了学生的个性化发展。想要提升教学效率,教师要注重提升学生的主体地位,以学生为中心,开展教学活动,落实素质教育理念,才能帮助学生收获更多知识与技能,因此,教师应坚持"以人为本,以生为本"的教育理念,讲解知识的同时,还要结合教学内容开展丰富的实践活动,不仅能够让学生体会数学知识的实用性和趣味性,还可有效提升学生的学习积极性。
例如,在学习人教版七年级数学教材当中《数据的收集与整理》这一内容时,通过开展实践活动,可以帮助学生在实践中验证知识,巩固知识,增长见识,从而提升学生的综合能力。教师可以为学生布置调查任务,回家调查自家每天使用垃圾袋的数量,在课堂中统计出班级内所有家庭在一个月甚至一年内,使用垃圾袋的数量,为学生讲解环境污染的严重性,让学生谈一谈如何解环境污染问题。通过开展教学实践活动,能够加深学生对于知识的掌握程度,锻炼学生运用知识解决问题的能力,并且通过渗透环保理念,促进学生养成爱护环境,爱护家园的意识,不仅提升了学生的数学能力,还有机渗透了德育理念,从而落实新课改中提出的素质教育理念。
结语:
总而言之,数学是一门十分重要的基础学科,更是一门十分重要的自然学科。随着我国素质教育理念的提出,教师要注重提升学生的数学能力,培养初中生科学眼睛的数学思维,让学生体会到数学知识的实用性，利于激增学生探究数学知识的欲望,开展有效教学,提高课堂教学效率,改善学生的数学学科素养,确保学生可以获得更好发展。
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