惠军荣
陕西省富平县迤山中学 711700
摘要：高中化学教师在帮助学生学习化学的同时，不仅仅要让学生提高其分数，更为重要的是，教师要令学生的化学核心素养得到重大的提高和发展。化学是一门充满乐趣的课程，同时也是一门极为重要的课程，学生在提高化学核心素养后，能让自我具备科学探究的思维、大胆质疑的意识、勇于担当的社会责任感和用科学服务大众的意识。教师要逐步帮助学生，令学生成为一个化学核心素养深厚的人。教师要善于结合学生的学习能力完成教学创新。
关键词：高中化学；核心素养；课程模式；理论研究；教学总结
从本质上加以分析，高中化学是一门非常严谨的课程。高中生在学习如此严谨的课程时，自然要对自己有着更高的要求。教师要及时地向学生传输课程核心素养，让学生在化学核心素养的指示下，具备学习化学所必备的科学思维、创新方法，又能让学生沿着正确的学习道路勇敢地面向自我提高。当学生学到了化学核心素养后，又能自主探索、研究、分析化学知识，教师也能感到非常欣慰和满足，让学生能得到分数之外的重大收获。
一、对于高中化学核心素养的分析
（一）科学化思维能力
教师要让全体的高中生能使用科学化的思维模式去学习化学、攻克思维难题，由此学生才能得到重大的提高和进步，了悟到化学的本质力量和核心要义。
（二）创新思维能力
高中化学教师要试着帮助学生，令学生具备创新思维能力，更为重要的是，教师要让学生把这种思维能力投入到相关的化学实验中。当学生转化成为一个善于打破固有思维、勇敢迈出创新脚步的学习者，学生的化学学习前景自然也能更加光明、充满希望。
（三）社会责任感
学生在学习化学的同时，也要懂得使用化学知识去为社会造福、为他人造福的道理。化学是为了推动人类社会的发展和进步而出现的，也是为了解除人类的部分痛苦和生活压力而存在的，唯有学生以这样的思维模式去认识化学，学生的化学核心素养才能愈加深厚[1]。
（四）证据推理和模型认知
在面对着形形色色的化学知识点时，学生既要有正确推理的能力，同时也要具备相应的模型认知的能力。当学生可以兼具这两种能力，才能在化学学习的世界中，更加从容地直面本人的学习问题。对于电子、离子、共价键等等问题，教师为了帮助学生的理解，可以试着结合相应的模型，让学生强化对于模型的认知。教师同时也要将证据推理的思维模式传递给学生。
当学生能兼备这两种思维模式后，就能在学习化学的同时克服更多的难题和复杂概念，实现本人的更大超越和更大进步。
二、高中化学教师如何提高学生的化学核心素养
（一）有意识地开展科学思维训练法
教师在督导学生学习化学时，要时刻不忘培养学生的科学思维模式。例如教师在引导学生学习丁达尔现象时，不能让学生成为一个只见表象、不见本质的学习者，那样的思维模式和学习模式是不利于学生的进步的。教师要试着结合化学现象，为学生解释丁达尔现象出现和存在的原因。教师要积极地教导学生，令其使用化学思维去分析化学现象，由此能够由表及里、由浅入深，学生的学习能力必然可以实现更大幅度的提高[2]。
（二）为学生开展更多的化学实验
教师为了让学生的创新思维得到凸显，可为学生开展更多的实验课，让学生在实验课中积极动脑，并且又能在动脑的同时，克服学习问题，创新出全新的化学实验模式。例如，教师在帮助学生学习焰色反应时，可以让学生试着使用创新化的思维模式，由此可以在化学实验课上得到更大的发展、提高和进步。
（三）令学生养成善于梳理课程知识点的习惯
化学教师要有着善于梳理课程知识点的习惯，并且也能在反思学习问题后，对于化学课产生更加深入地认识。教师要让每一个高中生在每一个单元结束后都能认真地梳理课程中的知识点，在梳理知识点后，又能让学生找到一条化学学习的线索。教师要让学生从课本中提炼学习内容，梳理知识点，形成知识体系，巩固已学习到的知识。
（四）结合化学界名人事例开展课程
在世界的化学史上有着很多的化学伟人，这些伟大的化学家有着伟大的人格和为全人类服务的精神[3]。学生应当积极地向这些伟大的人物看齐，“虽不能至，心向往之”。教师需要让学生从化学家身上学习为了伟大的事业奋不顾身的精神，也要学习他们使用化学知识为人类造福的品格。
结束语：
中学化学教师在帮助学生学习化学时，尤其要积极帮助全体学生提高其化学核心素养，让学生具备使用科学化的化学思维处理化学问题的能力，教师也要令学生善于通过创新性思维去完成更多的化学实验，由此学生才能得到更多的收获。教师要令学生养成善于反思的学习习惯，同时也要让学生养成善于梳理化学知识点的学习习惯，增进本人对于化学的认识，由此学生才能在化学的知识海洋中畅游自在、游刃有余。教师也要让学生感悟到化学的人文力量，从而立志以化学为社会造福。
参考文献：
[1] 刘敏.核心素养下高中化学课堂教学有效性的再思考[J].高考，2018（8）.
[2] 胡先锦，胡天保.基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考[J].中学化学教学参考，2016（7）：4-7.
[3] 王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：162.