胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：随着时代的进步，现在有许多的领域都在向着好的方向发展，当下的教育领域就是一个很典型的发展，小学教育在教育界中的地位越来越重要。但是在小学数学的教学中，学生在考试过程中错误审题的情况很多见，从而导致学生的审题能力需要提高。因此，教师要在平时的教学过程中培养学生的审题能力，通过大量的练习，来帮助学生提高数学审题与解题能力提高，本文将就小学数学学生审题能力的培养方法策略研究展开。
关键词：小学数学；审题能力；培养方法的应用
引言
对于生理和心理发展刚刚萌芽的小学生来说，不仅对于学校和课堂有些排斥感，对数学接受度低，而且学习起来主动性和领悟能力较差且效率低，所以针对小学生的数学课堂教学，教师要让学生有举一反三的审查题目能力。在数学课堂教学中，通过教师对题目的解读，学生可以准确的解答，但当学生独自面对题目时，通常效果并不是很好。这并不仅仅是解题能力不足的原因，与审题能力也有非常大的关系，因此在数学教学中，教师不仅要提高学生的解题能力，更要培养学生的审题能力。
一、养成良好的读题习惯
“习惯成自然”，数学学习来说也同样如此，对于小学生来说，良好的学习习惯可以影响学生以后的学习状态，教师在平时的数学教学中，应该帮助学生形成好的学习习惯和解题能力，使学生在自己解题的时候能够掌握节奏。教师在普通的教学过程中，应该帮助学生在一定程度上提高审题能力，使学生具有先审、后思的做题习惯。这样即使是学生单独面对一个题目，也可以按照正确的解题习惯，先对一个题目进行解答，很大地减少因审题错误而导致的解答错误，同时在一定锻炼的情况下，学生审题能力也会大幅提高。
二、找出题目的关键词，培养审题能力
在养成审题习惯的过程中，教师要注重培养学生审题能力的具体方法对学生进行指导，在审题中，多读多看从而找到题目的关键词，也可以说是“题眼”，也是审题的一大有效方法。教师在数学课堂教学中，要让学生反复阅读题目，仔细阅读题目，抓住题目中的问题点，明白题目考查的核心点，自己要回答的关键点，明确题意的同时还要通过题目的说明，抓住解答的题目的关键，所以学生在独自面对题目的时候，不仅审题明确，对于解题也有非常大的作用。
正如在小学低年级的计算题中，一般会给一段文字说明，题目中也存在许多陷阱，对于学生的审题能力有着很高的要求。例如：“一个篮子里有若干苹果，小刚从篮子里拿走10个苹果，第二天小红放进了篮子里5个苹果，现在篮子里还剩15个苹果，问篮子里本来有多少苹果？”每当遇到这种问题时，小学生一般都会忽略一些细节，会产生许多错误。而教师在平时的讲解中，可以先让学生大声朗读三遍，后演变成默读三遍，从而去找题目中的关键条件，这是学生就可以做到心中有数，只有当学生对题目中的各种条件了解清楚之后才能进行计算，通过对加减法的恰当运用来解题，才能使得学生有效提高审题能力。
三、采用引导教学方法，培养审题能力
对于小学生来说，教师的引导非常重要，小学生吸收知识的能力强，养成习惯和改正习惯也比较容易，因此教师在数学课堂教学时，要充分利用引导教学，从而培养学生的审题能力。小学生由于年纪较小，经常会因为马虎而审题出现错误，无法全面理解题目本身的意思，或是忽略题目中的重要信息，从而解题出现错误。由此，教师在教学时，要充分利用教学资源，引导学生正确审题，细心审题，帮助学生掌握抓住题目关键词的能力，教师通过教学方法，帮助学生明确审题过程中需要明确注意的点，从而培养学生的审题能力。
比如：在小学《多边形的面积》这一节的知识的练习教学中，教师通过图形帮助学生，了解各种多边形的面积求取题目的应对策略，通过图形加上题目中所说明的条件，让学生掌握在解答此类问题时应该如何审题，掌握审题方法，从而明确解答方式。在求取长方形面积时，题目中并没有明确长宽的具体数值，而是采用两个三角形的面积以及边长来拼接成一个长方形让学生求取，这时教师应该帮助学生找到题目中的有用条件，排除干扰条件，同时利用转换思想，图形辅助的形式来解读题目，这对于学生的审题能力有着重要的影响。
四、结语?
综上所述，文章主要介绍三种小学数学学生审题能力的培养方法，首先，教师要帮助学生养成良好的审题习惯，帮助学生在独自面对题目时游刃有余的审题并解答题目；其次，教师应该在平常的教学中帮助学生找到题目中的关键词，抓住题目的有用信息，这对于学生的审题能力也有非常大的帮助；最后，教师要采用引导式的教学方法，通过平常的练习，帮助学生排除干扰信息，掌握审题方法和做题方法，从而顺利的解答题目。在小学数学课堂教学中培养学生的审题能力对于教师与学生来说都有重大的作用，可以推进小学数学教学质量和学生学习效率的提升。
参考文献：
[1]孙田.小学数学教学中如何引导学生有效审题[J].课程教育研究,2019(46):173.
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