薛连合
安徽省亳州市谯城区州东中心小学 安徽省亳州市 236800
摘要：集体意识是当今教育重点强调的内容，培养学生的大局观，让学生懂得互帮互助，团结友爱的重要性。教师要有意识的在教学过程中开展小组合作教学，尤其是针对小学数学这门抽象性较强的科目，班级是由多名学生组成的，教师不能时时刻刻照顾到所有学生，而小组合作教学模式可以帮助教师促进学生共同进步，减轻教师压力，学生之间通过互助合作展开小组讨论，同时还可以提高学生的自主学习能力。
关键词：小组合作；数学；团队意识
学习小学数学的关键点在于建立逻辑框架，学生学会自主思考，新时代的教育理念要求小学数学教师不断提高自己的教学能力和水平，运用信息化技术展开小组合作教学，增进学生之间的友谊，缩短学生成绩落差，从而有效的提高教学质量。为了进一步优化小组合作教学模式，基层教师经过多年的探索和实践，将合作小组教学多样化，以下是本文关于小学数学小组合作教学模式的探讨和研究。
1小组合作教学模式在小学数学中的作用
时代在发展，科技在进步，小学数学的教学模式也在不断的优化和升级，教师有效利用教学资源，帮助学生建立多样化的学习模式。打破传统观念束缚，结合学生的兴趣爱好，鼓励学生勇于表达自己的内心想法，小学数学教学模式从刻板教学逐渐转化成灵活式教学，注重学生自身能力的培养，帮助学生掌握有效的学习方法【1】。小组合作教学模式深受教师的欢迎和喜爱，主要原因是小组合作教学可以活跃课堂氛围，调动学生的积极性，改变学生对数学的看法。小组讨论的模式多种多样，教师可以结合具体情境运用与其相适应的方法展开教学。《观察物体》这节课适应的小组讨论教学模式主要以实践观察为主，教师在进行小组教学时，要注意成员的分配，可以将接受能力差和接受能力强的学生分到一组，这样一来，接受能力强的学生可以帮助接受能力差的学生对数学展开学习，如果成员水平相差不大，或是接受能力差的学生一组，接受能力强的学生一组，就很容易造成资源分配不均，不能达到学生共同进步的教学效果。教师可以先让学生自主观察周边事物，然后开展小组讨论，每一名组员都要发表对其观察事物的看法，不能忽略任何一名组员的感受，在这一过程中，教师和学生要认真聆听，这是对发言者的一种尊重，尊重是相互的，教师可以在小组讨论过程中有意识地告知学生做人的道理。
2小组合作教学模式在小学数学中的应用
2.1创设课堂情境，培养学生团队意识
集体精神是当今社会所需要的，俗话说，众人拾柴火焰高，国家之所以快速发展，是所有人共同努力的结果，每一个人都是社会的重要组成人员，班级就像一个大家庭，教师是这个大家庭的家长，起到领导作用，而每一名学生都是这个家里的成员，现今小学生普遍缺乏团队意识，为了响应国家号召，新时代的家庭都会实行计划生育，所以新时代的小学生几乎都是家里的独子，在家里万千宠爱于一身，所有的目光都聚集于他的身上，这就很容易造成学生过于自我，主要体现于团队意识能力差。而小组合作教学模式可以有效地改变这一现状，小学数学教师在进行授课时，可以结合教学内容创设课堂情境，例如运用设问的教学方法，在上课前提出问题，让小组成员通过分工合作寻找问题答案，每一名学生都有其自身的任务，但只有将所有人的任务结合在一起才能得出最终的答案【2】。教师在讲解《数据处理》这一课时，就可以应用该教学方法。教师让每队通过组员投票的方式选出组长，再让组长根据教师的问题分配组员任务，如有的组员可以进行数据收集，有的组员可以制作表格，最后再让所有组员聚集在一起，对其任务进行总结和整理，这就是一个数据整理的过程，学生通过亲自操作，从而加深记忆，并且每一个成员都参与其中，使学生能感受到学习数学的快乐，以及团队合作的重要性。小学数学小组合作教学模式打破传统束缚，不仅可以缩短学生与教师之间的距离，帮助其建立沟通平台，同时可以让学生感受到互帮互助，乐于助人的快乐，有助于核心素养教育的发展。
2.2结合信息化技术展开小组合作教学
信息化技术的发展为人们的生活带来了便利，同时也丰富了小学数学小组合作教学模式的学习渠道，学生可以利用互联网收集更多的学习资料，教师也可以利用互联网技术丰富教学内容。对于立体图形教师就可以利用多媒体技术展开小组讨论教学，可以将《圆柱与圆锥》通过三维立体图的形式运用多媒体呈现给学生，教师也可以让学生通过小组合作将圆柱与圆锥的立体图形通过电脑制作出来，在其制作过程中，学生可以充分了解圆柱圆锥的特点，最终派出小组发言人，让其上台展示小组成果，还可以展开小组竞赛模式，通过班级共同投票选举出优秀的小组作品。信息化技术与小组合作教学模式的融合可以拓宽学生的知识层面，帮助学生灵活运用知识，将理论知识与生活实际相联系，从而达到学以致用的教学目的。
结束语：
小组合作教学在小学数学教学中发挥着重要作用，学生通过相互配合共同完成学习任务，每一名成员都有其存在的意义，使小学数学教学不再局限于传统的教学模式，教师充分利用教学资源，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的团队意识。
参考文献：
[1]粟莉芳.对于小学数学小组合作教学模式的深入探讨[J].文渊（中学版）,2020,(1):193.
[2]陈海军.对于小学数学小组合作教学模式的深入探讨[J].学周刊,2020,12(12):130-131.