吴梦寒
广东省广州市增城区荔江小学 广东 广州 511300
教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册P82-83。
教学目标：
1、通过自主探究的形式，认识生活中的百分数的表面特征，理解百分数的意义，区分百分数和分数在意义上的异同点。
2、通过让学生先自行探究读、写百分数的方法，教师再进行适当指引的教学模式，培养学生为主体的自主学习能力。
3、培养学生分析、归纳、比较的能力。体验百分数与社会的密切联系，体会百分数在生活中的广泛应用，对学生进行德育、智育和家国情怀渗透教育。
教学重、难点：理解百分数的意义。在具体的情景中理解百分数的意义。
教学过程：
一、情景引入，揭示课题。
1、引出百分数。
师：同学们，生活中你见过这样的图片吗？在图片上你能找到与数学有关的信息吗？（电脑平台出示课本82页三张图片）
师：这些数都长得差不多。同学们，你发现了它们的共同的特点吗？
师：这些数都有％，14％，65.5％, 34.5％，120％,241％像这样的数就是百分数，我们今天就一起来认识百分数。
板书课题:百分数的意义和读写
师:同学们，我们已经学习了整数、小数和分数的读法写法和意义了，为什么还要学习百分数呢？
师：我们一起来看看下面这段话：混合型果汁饮料的成分：胡萝卜汁占，橙汁占，混合型果汁饮料里面胡萝卜汁成分多还是橙汁的成分多？
师：你可以很快的判断出胡萝卜含量多还是橙汁的含量多吗？
师：百分数的分母都是100，常常被利用在日常生活中进行比较和统计，百分数在日常生活中的应用非常的广泛，课前布置大家收集生活中的百分数，请同学们拿出“课前小研究”，分享一下你找到的百分数吧！
板书学生发现的百分数。
[设计意图：教材的编排与设计贴近学生生活，要利用好教材。用学生熟悉的题材引出百分数简单快捷，能较好吸引学生的注意力。]
二、探究体验
（一）、探究百分数的意义。
师：同学们真是一个爱生活的好孩子，发现了这么多百分数。这些百分数的含义是什么？同学们能说说吗？
1.探究生活中的百分数。
师：同学们经常用电脑或看电视时，一定可注意保护眼睛，近年来，我市近视率呈上升趋势（出示课件）
师：看中、小学生近视情况统计图，你看出了什么？请同学们来说说？
师：小学生的近视率的含义是什么？初中生的近视率的含义是什么？高中生的近视率的含义是什么？（四人小组讨论探究。）
师：小学生、初中生、高中生的近视率的含义是什么？谁来说说？
2. 利用教材练习探究生活中的百分数（电脑平台出示课本86页练习十八第一题的第三张图）。
师：我们来看看这三个百分数表示的含义是什么？
师：同学们刚才说了这些百分数的意义，你们来观察一下思考一下和学习小组的同学交流一下，看看这些百分数的含义有什么共同的特点？（小组交流讨论）
3、小结百分数的意义。
小组交流：百分数表示的意义是什么？小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。因为百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以百分数又叫做百分率或百分比。[设计意图：让学生从身边的实例中理解百分数的含义，体会数学知识来自生活，深刻地掌握百分数的意义。]
（二）探究百分数读写
1、探究百分数的写法。
师：我们已经深刻理解了百分数的意义，那你会写百分数吗？老师刚刚写了好几个百分数，你有没有认真的留意一下老师是怎么写的？课前小探究老师让同学们写出几个百分数，我们请同学来示范一下吧。（请学生示范，如有错误的写法教师马上纠正。）
师：判断一个数是不是百分数关键看它有没有“%”， “%”叫做百分号。写百分数的时候先写分子，然后在分子后面加上百分号“%”。
师：百分数是特殊的分数。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上％。
2、书本83页第一题做在书本上，指名板演。小结：你是怎样写百分数的，写百分数时要注意什么？
3、探究百分数的读法。
师：黑板上写了这么多百分数，哪位同学来读一读？让学生试读，读对的给予鼓励，让同学跟读，读错的让同学纠正，老师示范读。小结：百分数与分数是有区别的，为了与一般意义上的分母为100的分数加以区别，百分数先读分母，后读分子（百分之…）百分数读作“百分之多少 ” 。
4、书本83页第二题。（先独立读一读，然后读给小组的同学听，最后开小火车读一读。）[设计意图：课前小研究设计了让学生读和写的探究题目，学生已经提前预习，对读写已经有基本的认识，课堂上完全可以放手让学生试读试写，学生是课堂的主体，教师只做组织和引导。]
（三）探究百分数与分数的区别
师：课前小研究的第六题有一个小故事。 懒羊羊受罚记：懒羊羊看仓库时偷吃了 kg的青草。老村长罚他把 t重的青草运到仓库。上午他运走了这堆青草的 ；下午当他又运了 t时，喜羊羊过来，帮他把这堆青草最后的 给运走了。
1、小组讨论：故事中有五个分母是100的分数，哪些可以用我们今天学习的百分数进行替换？为什么？
2、指名分析讨论收获，教师指导归纳。
小结（课件出示）：百分数和分数的异同点。
三、应用提升
1、完成第86第1、2、3题。
2、完成课堂小测试。
[设计意图：堂小测试相对教材内容而言，难度稍稍有点提高，让学有余力的同学跳一跳可以摘到葡萄，激发学习兴趣。]
四、总结全课。
师：老师借用今天练习的两个词同学们共勉！全力以赴的态度全心全意用在学习上，祝同学们学习进步！
[设计意图:激励学生进步，加深百分数的理解，引导学生树立正确的学习观。]