倪立征
湖北省武汉市江夏区第一初级中学 430200
摘要：随着新课改的不断发展，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，对课堂教学也提出了新的要求，不仅要提升学生的学习成绩，同时更要使学生的核心素养得到培养。数学，是初中阶段的基础学科，对于其日后的学习和发展具有至关重要的作用，对此教师在教学的过程中，应革新教育理念，创新教学方式，使课堂教学更加符合学生学习和发展的需要。
关键词：核心素养；初中数学；课堂教学；策略
引言：随着教育体系的不断发展完善，在当前教育教学中核心素养的普及越来越广泛。同时对于学生日后的学习与发展具有至关重要的作用。初中数学知识，虽然不是十分的晦涩难懂，但也具有一定的抽象性和逻辑性。需要学生具有一定的独立思考和推理能力。核心素养着重于培养学生独立学习以及逻辑思维能力，对此在初中数学教学中将核心素养融入其中，不仅对教学方式进行了创新，同时也有助于提升学生的学习质量和效率，使授课质量和效率得到稳步提升。
一、借助预习奠定基础，践行核心素养
数学是初中学习阶段的主要学科之一，对于提升学生的逻辑思维能力具有至关重要的作用，随着素质教育理念在教育教学中的广泛应用，课堂教学更加注重学生核心素养的培养[1]。课前预习，对于提升学习效果具有至关重要的影响，通过预习不仅能使学生对所学习的知识内容有初步的了解，同时也能使其明确难度较大以及自己无法理解的点，从而在听课时能更具针对性，使基础知识掌握的更牢固。以人教版初中数学《正数和负数》为例，教师在对本节课的知识内容讲解之前，应为学生布置一定的预习任务，使其通过自主预习，了解有关数轴的概念、如何画数轴以及知道如何在数轴上表示有理数，并且要引导进行知识间的迁移，通过对温度“零上”“零下”的知识对正负数的知识进行深入分析，从而使其在学习过程中，提升数学逻辑思维能力与对抽象知识的概括能力，使其数学核心素养得到有效培养。
二、开展活动助推教学，践行核心素养
教学目标是一切教学活动开展的前提，教学目标的设定不仅有利于教师在授课的过程中合理地安排教学时间，组织学生有计划地进行教学，更有利于学生在规定的时间内高效地完成学习任务，从而形成一定的时间观念，教师在教学的过程中，要落实核心素养的培育工作，同时也要鼓励学生将所学知识运用到生活实际之中，从而使知识内容得到有效拓展，使其在学习过程中应用意识得到有效培养，数据分析能力得到提升。
以人教版初中数学《全等三角形》为例，教师在对本节课的知识讲解时，可以开展自主学习活动，为其留30分钟的自学时间，对教材中所提供的知识数据进行分析，通过分析掌握两个三角形全等的条件，在自主学习结束后，教师要进行逐一答疑，同时也要鼓励学生将所学的知识点运用到生活之中，比如做两个相同的三角支架，就可以运用全等的知识内容，从而使学生的自主学习能力以及应用意识得到提升，数据分析素养得到培养。
三、创设情境提升能力，践行核心素养
在初中阶段，数学是三大主科之一，同时初中也处于承上启下的关键阶段，对此初中阶段的数学学习至关重要，如何能够使学生更好地进入学习的状态，提升其学习的积极性与主动性，通过数学学习使其核心素养得到有效提升，这是初中数学教师需要着重探讨的问题[2]。对此，教师在授课的过程中要依据教材所提供的知识内容，创设科学合理的教学情境，提升课堂教学的趣味性，使其学习过程中，能够紧跟教师的步伐，不断地提升思维能力以及树立正确的学习意识，为日后的学习和发展做铺垫。
以人教版初中数学《平移》为例，教师在对本知识内容进行讲解时，可以利用多媒体技术创设教学情境，可以播放有关汽车直线形式的视频内容，使其依据视频内容总结出相应的知识内容，比如汽车在移动的过程中，位置发生了变化，而汽车本身并没有发生变化，进而教师将平移的知识内容进行引入，使其依据汽车移动的过程，总结出平移的概念，从而使其在学习中观察能力得到提升，直观想象素养以及逻辑推理素养得到培养。
四、结合生活拓展知识，践行核心素养
初中数学知识虽然具有一定的逻辑性与抽象性，但是与生活实际却有着密切地联系[3]。在教学的过程中，引导学生将知识内容与生活实际相结合有助于拓展知识内容，丰富学生的知识视野，使其在生活中感受到数学知识的魅力，从而激发其求知的欲望，能够在学习的过程中，能够更加积极主动，使其有更多想象的空间，通过学习在拓展知识技能的同时，提升自主学习能力以及抽象能力，为日后的学习以及发展做铺垫。
以人教版初中数学《相交线》为例，在对本知识内容进行讲解时，为了使培育核心素养的工作落到实处，教师可以将知识内容与生活知识相联系，使其对生活中知识运行进行直观的想象，从而提升直观想象能力。比如在班级的墙壁上，相邻两条墙壁线就是两条相交的线，并组织学生对相交线进行观察，使其通过观察发现有关相交线和所构成角的性质，从而使学生的空间观念得到培养，使其学习质量得到不断提升。
结束语
综上所述，在初中数学教学过程中将核心素养的内容融入其中，对于提升教学质量与教学效率具有至关重要的作用。能够在一定程度上提升学生的思维能力以及自主学习能力。对此，教师在教学的过程中，要依据具体学情以及学生的学习兴趣，创设科学合理的教学情境、巧妙设计问题、开展小组合作的活动、依托现代化信息技术等方式，使得核心素养融入教学之中以此来提升教学质量与教学效率，使初中生到学习质量与效率得到稳步提升。
参考文献
[1]罗伟华.初中数学教学有效性的实施策略分析[J].新课程(下),2018,11:193.
[2]孙野.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践[J].考试周刊,2019,78:91.
[3]富芳颖. 核心素养下初中数学课堂教学策略探究[J]. 中国农村教育,2019(12):83.