梁杰
重庆第一一八中学校 400709
【摘要】古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。兴趣赋予学生学习地理的兴趣。课堂效率与学生对地理这门学科的兴趣密切相关，即学生对地理课堂的兴趣越浓厚，课堂效率就更高。爱因斯坦也曾经说过这么一句话：“兴趣是最好的教师。” 所以说兴趣对学习地理的重要性不言而喻。在初中这个阶段，很多学生都有旺盛的精力，在这时，如果没有老师的正确引导，他们就很容易走错路，将一腔热情错付在其他事情上。
【关键词】初中地理 学生兴趣 教学策略
【正文】地理是一门具有特色的学科，学习初中地理时是学生们第一次接触地理这个学科的时候，这对学生来说是一个很重要的启蒙阶段。如果教师在这个阶段让学生产生了对地理的浓厚兴趣，那么学生就会一直喜欢学习地理，对学习地理也更用心，同时教师的教学效率也会提高很多。所以说教师要想提高教学效率，就要按照学科特点和学生特点创新教学方式，让学生在快乐中学习到有用的知识。
一、我国初中地理教学现状
1.1学科缺乏重视
在现如今我国教育模式下，很多家长将教育和升学率挂钩，然而地理这门学科作为一个副科，对升学没有较大的影响，并不受学生和家长的重视。不仅是家长和学生这么想，许多教育机构同样不重视地理这门学科，在地理的教学过程中只是浅尝辄止，让学生只了解一些皮毛。这就导致了教师不细讲，学生不认真听。到头来，消耗了教师的热情，让教师没有了教学动力，学生也没有了兴趣。教师应该反思现如今的教学模式，并提高自己的教学能力，改变教学现状。
1.2教学设施不够普及
地理是一门需要学生将知识与图画相联系记忆的学科。二十一世纪是信息化的时代，然而到现在却有很多学校的教学设备相对落后，多媒体等设备紧缺，在上课时教师并不能根据课堂进度播放图片，让学生们联合记忆。这就导致了学生们只是空有理论，却缺乏需要联合记忆的图片，只有抽象的知识，没有具体的图片记忆。所以教师教学枯燥死板，学生也缺乏对地理的兴趣。只有让地理知识具体起来，缩短地理知识与学生之间的距离，学生才能对地理更加有兴趣。
二、如何提高学生兴趣
2.1改进教学模式
在现阶段，很多学校的教学模式过于僵化，不懂变通，课堂气氛死板，导致很多学生对地理的学习提不起兴趣，更别说主动学习了。所以，在现阶段，初中地理教学需要改变的最重要的东西就是教学模式。
改变教学模式可以利用图片，让学生联合图片记忆文字知识。地理这门学科的特殊之处在于在地理的学习过程中，光记忆文字是不够的，图片是不可或缺的非常重要的一部分。记忆图片，可以让地理知识变得更加通俗而不是抽象，也可以提高学生的兴趣。改变学生对地理的刻板印象，提高学生学习地理的兴趣，让学生产生想要学习的动力。
例如：在学习世界的海陆分布这节课时，教师可以在多媒体上给学生看世界海陆分布的图片，让学生一边听课，一边看着图，这样不仅加深了学生对这节课知识的记忆，还增加了学生的兴趣。在初中阶段，学生们都希望通过更加有趣，更加先进的方式学习知识，所以说让学生们结合图片理解知识让学生对地理的兴趣更加浓厚，让学生更加开心的学习。老师要让学生将热情和精力放在学习地理上，让学生在学习的过程中感到开心，这样才能让学生更喜欢学习地理，在快乐中学习，这样更是激发了学生的求知心理，让学生对学习地理更加有兴趣。
2.2增加课上互动
在上课时，老师可以结合本节课的课堂气氛与学生多进行互动，加强与学生的交流，让学生们说出自己的想法，有时候学生的想法更加多种多样，更加猎奇，更加有意义。多与学生互动，将主动权放在学生手里，让学生成为课堂的主人。这样学生会更加喜欢学习，在学习的过程中也会更加主动，增进了教师对学生需求的理解，也增进了师生间的感情，更是让学生对学习地理的兴趣大大提升。
例如：在学习中国的民族这堂课时，教师可以通过提问，问学生们有哪些学生是少数民族，并让少数民族学生说出自己的民族，自己民族的习俗，生活习惯。也可以让学生们先预习，预习之后向教师提出自己的疑惑或是理解不通的地方。这样，不仅提高了教学效率，还让学生的兴趣提高了很多，兴趣能够推动学生主动学习，所以在初中地理的教学过程中，教师要做的很重要的一件事就是多与学生进行互动让学生对学习产生兴趣，让学生积极主动地学习，拥有主动学习的动力。
【结束语】学习兴趣对学习成绩和课堂效率的影响很大。当前我国初中地理的教学模式还不足以满足学生的需求，与学生的需求无法很好的对接。所以说改变当前教育模式，提高教师的教学能力是必须实行的事情。提升教师的教学能力，教师就需要根据课堂内容和学生兴趣调整课堂模式从而提高学生学习地理的兴趣，提高学生学习能力。从本文可以看出，我国初中地理教师的教学能力还有很大的上升空间，需要广大地理教师不断学习，改变现在的情况。
【参考文献】
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