夏艳琼
云南省曲靖市宣威市宝山镇第一中学655405
摘 要：班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作。初中班主任班级管理工作的好坏可以直接影响学生课堂学习的质量。而且班主任作为班级的直接领导者和指引者需要改进现有的管理方式，推动高效的课堂教学。班主任需要依据初中生的生理心理特点，创造和谐稳定的班级环境，强化学生的道德素质教育。此文就初中班主任管理的现状分析了提升班主任管理工作的具体措施，以此增强初中生的综合素质。
关键词：初中;班主任;管理;措施
在实际课堂上，班主任不光需要管理学生在学校的平常生活，还需要监督学生的课堂学习，所以班主任的管理工作是一项重大的任务。在新课改的影响下，需要班主任特别重视学生道德素质的教育，因此班主任就现有的管理工作中的问题实行了改革创新，以便于提升管理工作效率。
一、初中班主任班级管理的现状
1.班主任管理能力相对缺乏。
班主任是管理工作的执行人，需要依据学生的实际情况设计合理的管理方案，可是大部分班主任都是由老师提拔上来的并且本身就是某一学科的老师，管理水平相对缺乏，并且是非管理专业出身的老师，所以在实际班级管束的工作中面临诸多挑战，从而不利于形成良好的级班风班貌。另外受老旧思想的影响，学校不重视班主任的管理能力提升，致使班主任的平常工作都放在学科的教学上，这就阻碍了实际管理工作。
2.初中生叛逆，缺少自我约束能力。
初中生属于青少年，由于身体和心理的特征正处于逆反阶段，缺少自律能力，所以在面临某些事情时情绪容易波动，并且在学习和生活上初中生需要逐渐适应，而且他们希望被关注，希望被崇拜，所以有些初中生经常与班主任作对，以这样出格的行为让更多的学生关注他，认为他的行为非常“酷”。班主任在平常管理中时常对这些学生感到无力，不利于班主任管理工作的正常开展。
3.班主任管理方案需要改进。
在新课改的作用下，众多学科都改进了教学方案，班主任管理工作也不例外。班主任需要寻找适合班级实际需求的管理方法来增强学生的学习质量，促使学生可以顺应时代发展的潮流。受单一教学思想的影响，班主任还是会重视班级学生的学习名次，不重视学生的道德素质发展。在平常管理工作中没有培育学生独立的人格和自律的行为习惯，导致德育教学质量降低。而且班主任常站在高高在上的角度命令学生进行日常的学习和生活，对于叛逆的青少年来说，很容易激化师生之间的矛盾，不利于班主任的管理工作正常运行。
二、提升初中班主任班级管理的具体措施
1.提升班主任管理水平。
在实际班主任管理工作中需要突显学生的主体作用，摒弃老旧的思想观念，在新时代的影响下，逐渐改进现有的班级管理规则。为了顺应时代的潮流，学校需要定期组织班主任参加专业管理培训，班主任也要利用互联网技术学习先进科学的管理方法，以此增强自身的管理能力。另外班主任需要依据青少年的青春期问题实行深入的了解，增加师生之间的交流，以便于规范班级管理工作。在管理班级的过程中，需要认真负责、自我反省，把接触过的管理工作中的重点难点进行归纳总结，调节好自身的情绪和抗压能力，推动初中生健康的成长。
2.把班主任管理融入学生家庭。
班主任的班级管理工作不光有学校的管理，还需要联合家长实行家庭教育，尤其是针对青春期的学生来说，要特别重视初中生的情绪，这就需要家長在家协助管理。因此，创设健康的家庭环境对于培育学生良好的品质和自主学习势在必行，班主任需要与每位家长沟通，创建符合初中生实际情况的管理教学方案，让家长担任“家庭老师”的角色监督学生，这样不仅可以及时梳理学生的心理问题，还可以推动学生树立正确的人生观。
譬如，初中班主任可以组织家长开家长会，给家长讲述学生的学习进度、成果和在学校的生活状态，家长与班主任沟通学生在家的学习情况和生活习惯，班主任还可以带领家长参观学生的课堂学习现状，针对学生出现的问题一起探讨解决方案并及时调整。班主任需要分阶段总结班级管束工作出现的问题，经常反省改进方案。不同地家庭环境对学生会产生不同作用，所以班主任要了解每位学生的实际家庭情况和家长共同探讨给学生营造一个适合学生成长的家庭环境，强化学生道德素质建设，以此推动学生综合素质的培育。
3.培育学生班级荣誉感，创造和谐的班风班貌。
为了协助班主任提升学生的集体荣誉感，创造和谐的班风班貌，班主任和学校可以联合举办运动会和比赛的方式让学生集体融入其中，培育学生的团结能力，让学生在合作中共赢。譬如春季运动会，班主任和班干部组织学生参与项目报名，像800米、1500米、跳高、跳远等，在本班级学生跑步的过程中，其他学生要为其大声呐喊，鼓励学生坚持不懈的体育精神，为在运动会上获得名次思维学生一起呐喊，对没有名次的学生也要给予鼓励，以此提升班级的荣誉感，推动班主任管理工作的进展。
三、结束语
初中班主任的管理工作是一个长期而又缓慢的过程，班主任要在平常的管理工作中仔细观察学生，反省工作经历，提升自身的管理能力，以高效的管理方案推动学生平常的学习和生活，从而提高学生的道德素质和综合素质，成为学生在学习生活中的聆听者、协助者和共赢者。
参考文献：
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[2]韦元栋.为心灵“护航”，为成长“扬帆”—浅谈班主任工作的运用[J].中华少年，2017（36）：291.