何爱雪
（苍南县钱库镇第四小学 浙江温州 325804）
摘要：现如今，随着新课标的进一步落实，教师除了依旧要注重知识的教授以外，还应当将学生的素养培育作为关键的工作来对待，而借助于严谨又切实的小学教育管理，是重要的手段之一，所以教师一定要明晰此项工作的价值取向，这样才可以保证小学生教育管理的成效。基于此，本文就以小学教育管理作为出发点，首先探讨其中价值取向的意义，其次分析当前的常见问题，最后对实际的价值取向内容做出探究，以供参考。
关键词：小学教育管理；价值取向；意义
引言
基于国内的教育来说，小学教育基本上是学生接受系统教育的开端，因此小学教育不仅对学生以后的发展有重要的影响，而且对于我国的教育事业也有关键的作用。而小学教育工作中虽然基础的教育教学工作的开展已经成为系统化的体系，但是其教育管理工作仍然是整个教育工作的基础与核心，其管理工作的开展目标与开展意义则是此项工作开展的前提。
一、小学教育管理工作中价值取向的意义
从语义的理解与字面的含义来看，价值就是某项事物所具有的意义，从较为实际的角度来看，价值也就指的是该项事物所能产生的具体作用与影响。对于从教育管理而言，此项工作是对整个教育教学活动进行管理与组织、协调与配合的基础性学校工作之一。对于小学教育管理来说，教育管理工作不仅包括教育的日常行政化管理，也包括学校层面的教育整体管理。从教育管理的价值取向来看，小学教育管理工作不仅要明确其在教育改革中的定位与教育教学的方向，同时也要在教育管理工作开始之前明确教育工作者应秉持的价值取向与教育工作开展过程中应遵循的价值原则。在教育管理工作中通过管理者与工作本身价值取向的确立从而探究小学教育管理工作的开展方向与开展模式。
二、小学教育管理工作中价值取向的常见问题
小学教育管理应当秉承国家、社会以及个人相互融合的理念，树立出正确的价值取向，但是由于各种内部，亦或者是外部要素的干扰，以及“应试观念”的影响，很多小学教师在对实行管理活动期间，经常在价值取向上浮现出偏差。
详细来说，主要有如下两方面：一方面，目前很多小学教师在教育管理时，经常会将效率当作最为关键的价值取向，换言之，就是一直在采取办法，来提升教育管理的效率，让学生在有限的时间之内，可以学习到更多的知识，继而在考试中获取到更高的分数，这种价值取向本没有错，然而一旦过度重视的话，那么对于小学生的总体素养培育就有可能产生相反的效果，并没有顾及到每一名小学生的真实情况，因此这种教育管理模式其实并不适用于当今全新时代下的教育工作；另一方面，还有部分教师在开展小学教育管理期间，有着精英化的价值取向，在这种取向之下，也不在将小学生的总体素养培育作为重点，而是想要将小学生培育成精英群体，过于的将成绩作为对小学生考评的标准，但是基于现实的视角来看，小学时期的教育实际上是属于一种义务的教育，不应当将小学生区别来做出对待，由此可见，在小学教育管理工作之中，这种精英化的价值取向同样也是不可取的。
三、小学教育管理工作中价值取向的探究
（一）人本价值
小学教师在进行小学教育管理期间，其中的一个主要的价值取向，就是人本价值，简要来说就是需要将小学生作为出发点，尊重每一个小学生的个体差异。小学教师务必要明晰，教育除了要教授给学生知识以外，本质上还是育人的过程，所以在开展此项工作期间，教师务必要将人本价值作为重中之重，要注重小学生在受到教育期间的体验，让他们能够拥有更为良好的感受。在具体的管理中，教师应当将培育小学生总体素养作为方向，并以这一方向作为根基，制订出相应的教育管理计划，根据各个科目的特性以及课程教师的特点，打造出针对的教育方法，如此一来，才能够保证教育管理的成效。另外，还应当从不同的维度来对学生做出判定，而不能仅仅依靠成绩来进行判别，因此创建切实的考评机制同样也是人本价值取向中的重点内容。
（二）科学价值
针对小学教育管理来讲，其实是一项拥有高度科学性的工作，所以科学价值取向也成为了主要的取向之一。实际而言，此项工作应当将小学教育现实状况当作根基，然后对授课工作以及小学生的教育成效做出全面的调研、探究、统计等等，并结合自身学生的真实现状，来制订出科学性的管理流程，以此来保证这项工作的整体水准，而这也正是科学价值取向的关键意义所在。另外，在实行小学教育管理时，还需要做好教师人员的安排，确保每一名学生都能够得到良好的教育，防范出现由于教师精力不够而对学生疏忽的状况产生。最后还需要加强教育管理的革新工作，以科学性价值取向作为方向，提升教育管理的品质。
四、结束语
总而言之，对于小学时期的教育管理工作来说，由于小学生的年纪并未很大，辨别能力还比较弱，为此教师就需要明晰价值取向，这样一来才可以更好的完成此项工作，对于小学生的成长有着显著的促进效用。但是基于当前情况来分析，仍旧一部分教师在价值取向之上出现了偏差，所以就需要教师认识到价值取向的意义，并对现阶段一些常见的问题做出探析，继而在未来的教育管理工作中，确保价值取向的正确性，进一步对小学生的素养做出培育，因此上文对这几点实行了相应的论述，期望带来参考。
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