王爽
吉林省第二实验学校 130000
【摘要】在素质教育不断推进的背景下，人们越来越注重美术教育，所以中学美术教师也要主动的进行美术教育的改革，将中国传统文化与中学美术教育相结合，这样在丰富美术教育内容的同时，也能够促进学生文化素养的提升。传统文化与美术教育的结合能够利于学生的综合发展，同时也让中华传统文化能够得到继承和发扬，本文就中国传统文化与中学美术教育结合的意义以及结合的有效措施展开论述。
【关键词】中国传统文化 中学美术教育 有机结合 意义
【正文】美术不仅是一门绘画的课程，同时也是一门比较传统的欣赏课程，教师在进行美术教育可以提高学生的审美能力，而中国传统文化与中学美术教育的有机结合就能够让学生的审美水平有一个质的提升，同时中国传统文化与美术教育的结合还可以给学生传递一种正确的价值观念，在一定程度上能够满足学生综合发展的需求。在美术教育过程中，教师要进行中国传统文化的渗透，这样就可以丰富中学美术教育的内容，当然也利于中华优秀传统文化的传承。
一、中国传统文化与中学美术教育结合的意义
一方面中国传统文化与中学美术教育的结合满足了新时期的美术教学改革需求。在人工智能互联网的时代，很多现代化的教学思想被应用在美术教学中，国人也在不断的进行探索将优秀的中华传统文化与中学美术教育相结合，这样不仅能够传承传统文化，同时还满足了新时期对于美术教学的改革需求，让美术教学更加的现代化，包含的内容更加的丰富。另一方面中华优秀传统文化可以帮助学生树立正确的价值观念。互联网的时代既给学生带来了先进的技术，同时也给学生带来了一些负面的信息，一些学生过于的追求外国的文化，而忽视对于中国传统文化的传承，尤其是中学生。教师一旦将中国传统文化与中学美术教育相结合，就可以充分发挥美术教学的育人作用，让中国优秀传统文化润化学生的身心健康发展。
二、探究中国传统文化与中学美术教育有机结合的有效措施
2.1引导学生正确看待中国传统文化
中国传统文化作为促进我国发展的重要因素，是需要中华儿女代代相传的精神财富，而目前社会上涌现出各种各样的文化，如网络文化，西方文化等，这些新有文化的出现，对中国传统文化造成了一定的影响，所以美术教师要从美术学科入手，创新中国传统文化与中学美术教育有机结合的教学方法，从而让学生正确地看待中国传统文化，这样就能够将中国传统文化与中学美术教育相结合。教师可以采取现代化的教学手段，将中国传统文化与中学美术教育相结合，让学生感受到传统文化与美术学科的魅力。
例如在进行人美社版本初中美术教材《大家动手做条龙》的教学时，老师就要充分的利用现代化的手段将美术教育与中华优秀传统文化相结合。首先教师可以给学生进行相应视频的播放，让学生明白龙在中国传统文化中的地位和来源，让学生对龙有一个初步的了解和认知，当然，教师还可以给学生欣赏一些与龙相关的传统的艺术品和图片资料，也就是教师要通过现代化的手段，将传统文化中的龙表现出来。然后教师要给学生进行龙形象的内涵和思想情感的讲解，当然，教师还可以，指导学生进行中国传统文化艺术与外来文化艺术之间的对比，让学生能够客观的看待中国传统文化，明白文化之间的差异。最后教师就可以鼓励学生动手操作，让学生实际的做一条龙，这样学生就能够通过动手操作加深对于中国传统文化的感悟，学生也能够在创作过程中喜欢上中国传统文化。
2.2注重文化知识的渗透
在以往的中学美术教育过程中，教师习惯性的采用说教式的教学方法，不断的领导学生进行欣赏绘画等过程的学习，而这样的教学方法并不能很好地激发学生美术学习的兴趣，同时也不能起到提高教学效率的作用。而将中国传统文化与美术教育的结合，教师就需要注重培养学生的文化内涵，让学生能够拥有一定的精神素养，这样学生就可以在其基础上更好地进行美术学习。一些教师在进行传统文化的教育时，往往只是将传统文化在形式上与美术教育的融合，这样的教育方法并不能很好的让学生了解中国传统文化，有时反而会让学生厌恶传统文化。
例如在进行人美社版本初中美术教材《吉祥物的设计》的教学时，教师就要注重对于文化知识的渗透，让学生准确的了解中华文化的精神内涵。教师首先要让学生进行吉祥物设计理念的学习，让学生能够准确的掌握吉祥物设计的要素，然后教师就可以带领学生进行历届奥运会等重大节日中吉祥物的观察，让学生能够拥有一定的吉祥物设计基础，当然，教师还要带领学生进行吉祥物设计理念的分析，每一个吉祥物的设计元素中都拥有有一些传统文化的元素，所以教师要注重对于此部分的分析，让学生明白中国传统文化的重要性。最后教师还可以让学生自主的进行吉祥物的设计，让学生的思维和中国传统文化相碰撞，这样学生就可以很好的感悟传统文化。
【结束语】综上所述，教师在进行美术教学时要注意将中国传统文化与美术教育相融合，让学生能够在美术教学中拥有良好的学习体验，教师还要注重对于学生美术素养的培养，让学生在不断的动手操作中提升自身的能力。
【参考文献】
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