马晓珍
江苏省苏州市工业园区车坊实验小学 215000
摘要：随着互联网时代的来临，“互联网+”的形式已经渗透到人类生存和发展的各个方面，目前的教学活动中，各个阶段的教学开展都在积极借助“互联网+”的手段来提升教学效果，充分利用其带来的便利条件。互联网与小学音乐教学的结合，可以有效完成音乐教学任务，提升教学效率，促使学生更好的学习和掌握音乐相关内容。本文通过探究，阐述了互联网在小学音乐教学中的运用方式。
关键词：互联网；小学音乐教学；运用方式
引言：伴随着新课改的深入推进，小学教育也开始注重学生的综合素养全面发展，音乐教学是培养学生艺术素养的重要途径。互联网在教学中的应用越来越广泛，将其与音乐教学相结合，可以整合信息技术资源和教学资源，培养学生的音乐兴趣，以多样化的形式开展音乐教学，打造出高效的基于“互联网+”模式下的音乐教学形式，有效发挥互联网的作用。
一、小学音乐教学现状
音乐课程是小学教学体系中一门比较重要的课程，目前的教学现状中存在一些问题:其一，音乐教学未配置专业的教师来开展。很多的小学没有专业的音乐教师，音乐课程一般由其他有音乐爱好的教师来担任，他们没有系统的音乐知识来支撑音乐课程的开展，无法科学有效的完成教学任务。其二，教学方式单一落后。小学音乐教学中大多延用传统的教学方式，教师领唱，学生跟唱，教师不能及时发现教学过程中的问题，并作出针对性改善，使得学生在学习的过程中出现浑水摸鱼的现象，对于音乐不能产生兴趣，音乐教学的开展效果不得而知。其三，教学内容有限。音乐教学中，教师仅仅按照教材设置的主要内容进行教学设计和教学开展，甚至还会出现教师按照自己的喜好来开展教学的现象，未开发和延伸教材中的深层次内容，也未合理的结合教学资源，使得教学内容空洞，乏味。
二、互联网在小学音乐教学中的作用方式
（一）借助互联网，培养学生音乐兴趣
互联网在生活中的应用十分普遍，其创新和发展的速度使得人们对它始终保持着探索和学习的兴趣。音乐是一门情感丰富的课程，借助互联网平台，开展音乐教学活动，可以激发学生的学习兴趣，培养出丰富的音乐情感。首先，开展音乐教学之前，教师可以依据教材，利用互联网资源，选择出适合小学生学习的音乐素材，并做出合理的教学设计，增加趣味性的内容来调动学生的积极性，促进学生对教学内容的理解[1]。其次，教师可以在互动环节中，增加游戏环节，在游戏中添加音乐知识，实现寓教于乐的教学理念，使得学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握所学内容，极大的激发了他们的学习兴趣，对于音乐的认知也更为深入。
（二）借助互联网，丰富音乐课堂教学
课堂是音乐教学的主要场所，利用互联网可以丰富教学内容。首先，教师可以利用互联网优化教学课件。教学课件是教师针对教学内容的设计，全面、有趣的课件可以吸引学生的关注，教师可以通过网络资源丰富课件内容，添加音乐视频和乐曲来增加课件的全面性，使得课件更为专业，并且贴合小学生的兴趣[2]。其次，可以充分利用音乐教学软件来辅助教学，缓解教师的教学压力，教师可以节省出一部分时间来引导学生学习更为深入的内容。另外，课余时间音乐教师可以利用微信、QQ等平台，与学生开展交流，进行音乐的分享和探讨，使得音乐学习不再局限于课堂之上，全面提升音乐教学效率。例如，教学《月光下的凤尾竹》时，课件中增加葫芦丝曲《月光下的风尾竹》的欣赏环节，引导学生感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。学生可以投入其中，感受其中的情感。
（三）借助互联网，融合多个学科知识
音乐是一种艺术形式，艺术的表达有多种形式，音乐与各个学科的融合也是教学发展的趋势。借助互联网平台，将音乐内容与相关学科做出一定结合，可以实现渗透教学的目的。很多音乐的产生都与当时的时代背景相关，时代背景不同，音乐形式和风格也大不相同，这是音乐与历史的融合；部分音乐与国家风俗文化密切相关，其歌词体现着国家的风土人情，这是音乐与自然科学的融合；还有一些文学诗词被转换为音乐的形式演奏，这是文学与音乐的融合。互联网平台可以帮助教师收集这些相关的历史背景、歌词、风土人情等内容，使得这些内容成为学生音乐学习的推动力量，教师要做到合理运用，通过互联网收集资料，并且再次通过互联网平台向学生展示和讲解这些内容，确保学科知识渗透的有效性。
（四）借助互联网，延伸拓展音乐知识
互联网中包含的内容和资源丰富多样，可以为教师提供很多有效的教学资源。音乐课程需要学生了解的内容较为繁杂，教材中包含的知识有限，如果教师仅仅依靠教材来开展教学，学生的音乐知识获取可能仅限于浅层表面的基础知识，互联网的应用有效改善了这一问题。以教材内容为基础，可以发散出很多方面的知识体系，通过互联网平台做出延伸和拓展，学生对于音乐内容的了解更为全面和深入，通过了解音乐的产生背景和词曲创作者的经历来感受音乐表达的情感，形成音乐知识的拓展延伸[3]。例如，教学《丰收歌》时，这是一首丹麦歌曲，教师可以通过互联网平台向学生介绍其背景：丹麦人民喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动，这首歌就是他们劳动的歌声。经过介绍，学生对于歌曲的理解更为深入，仿佛能体会到丰收的喜悦。
结束语
总之，互联网时代，对于整个社会的发展都带来了巨大的改变，为了适应这种日新月异的变化，在开展教育活动中，必须注重“互联网+”的运用，使其能够于小学音乐教学有效融合，丰富教学内容，促使学生在学习的过程中紧跟时代步伐，掌握音乐知识，提升音乐能力和艺术素养，在浓厚的学习兴趣之下更好地开展音乐活动。
参考文献
[1]李萍.如何优化小学音乐课堂教学[J].黄河之声,2019,11:89.
[2]邓梓涵.基于“互联网+”背景下的创新型音乐课堂研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019,12:32-33.
[3]单旭春.互联网时代的音乐教育的探究[J].黄河之声,2017,15:33.