贾艾玲
陕西省渭南市临渭区陇海初级中学 714000
摘要：学习音乐知识不仅是让学生只是学习一些比较基础的知识，还要让学生可以在学音乐的过程中能够体验到更丰富的课堂内容，感受到音乐的深层次文化，也让学生接受到更丰富的文化培养，让每一位学生都可以获得最全面的发展。所以在构建课堂模式的时候，老师应该让学生在高效率的课堂当中去学习，让课堂的能够呈现高品质的发展态势，给学生一个好的学习课堂，环境也让学生能够有好的音乐知识吸收。
关键词：多元音乐，初中教学，品质课堂
正文：老师应该让整个课堂充满更多的音乐内容，给学生更多音乐知识的渗透，让学生能够在音乐课程的学习中体验到不同种类和民族的音乐的魅力与内涵。老师也需要运用合适的方式能够将课堂布置的更加充满魅力，让每一种知识在好的课堂环节的设置中，变得有更加精彩的部分。让整个课堂能够高品质发展，可以高效率、高内涵、多文化。
一、实施多元化音乐文化的意义
1.1给学生更多学习兴趣
多元化文化就是能够让音乐课堂的内容可以更多元化而且多内容的展现出来，所以这就满足学生对于课程兴趣的需求，在展现多内容音乐文化的时候也就可以很好的利用多样化的教学手段，给学生兴趣的激发。让学生也能够在多元化文化内容下感受不同的知识。充分展现文化的魅力也就会使学生可以听得更加入迷，那么学生就能够在每一节课的聆听过程中都饱含兴趣的进行聆听，那么这就代表学生对于音乐文化的学习有了期待与兴趣，所以多元化音乐文化就是在激发学生的学习兴趣。
1.2丰富学生音乐认知
多元音乐文化是在让整个音乐课堂有更多知识的丰富，这就代表着学生学习一节音乐课程，学习到的不仅仅是一些歌曲的旋律还有更多音乐的乐器种类、民族历史以及各地区的音乐差别和鉴赏等等，更多音乐民族文化汇集在一起，这样学生受到的就是更多文化的熏陶。那么学生的思想就能够得到更好的丰富，学生对于音乐的认知也就可以更全面，这样也就能够有更好的发展。
二、初中音乐品质课堂构建策略
2.1促进交流合作，提高课堂品质
老师在让学生听音乐的过程中，需要让他们去交流，让每位学生可以在音乐课堂中多表述想法，多阐述自己对音乐的看法，这样学生有参与，那么他们在学习的过程中才能使课堂的效率变得更高，那么每位学生在好的合作交流中，也可以更好的促进自己兴趣的发展。
例如，在进行《岭南春早》的音乐鉴赏时，老师在播放完一首歌曲之后，老师先让学生仔细回味刚才音乐的歌词以及曲调，能够细细的品味这首音乐表达的思想情感。利用这样一个过程，使每一位学生都可以进行思考，而且运用学生自己的思维独立的进行音乐背后知识的探索。在播放完这一首歌曲之后，老师还可以去寻找不同民族在这个时期的音乐，让学生能够通过多民族音乐来感受新政策带给各地区的发展，通过不同民族地区的文化创造来感受发展。那么之后就可以给学生留出十分钟的时间，让他们交流自己听完这几首音乐的感想。那么有些学生就会感受到政策带来的好景象，有些学生还会感受到春天的美好，让学生能够利用交流的方式，更好地体会到每一首歌曲背后丰富的内涵，而且老师也可以让学生去鉴赏这几首音乐当中都用了哪些乐器以及每个民族演唱的风格都是什么样的？让学生可以认真去体会不同民族地区对新政策形势的描述，让学生勇于表达，这样他们对民族文化也就能够有一个自己的看法。老师还可以让学生通过合作的形式，让他们不断去总结出每一首音乐背后所蕴含的真正含义，最后派一位合作成员进行表述，这样就会让每一位学生都能够在合作当中去认真分析不同民族音乐的文化形式，让他们可以从自己的角度以及合作的方式下去仔细感受每一种民族音乐带来的音乐内涵。而且利用这样的形式，让学生在合作中不断总结、整合其他学生对民族文化分析的思想，学生也可以使自己的思想受到启发，那么这样课堂在良好的讨论交流中进行，那么品质也就得到提升课堂的效率，就会得到提高
2.2信息技术下多民族文化赏析
老师让学生感受多民族文化的时候，也应该运用一些比较直观的方式，让学生可以通过视频的观看去感受不同民族音乐文化的历史背景以及服装色彩，那么就可以利用信息技术来让整个音乐课堂活起来，在信息技术的使用下，学生也就能够更清晰的认知的不同民族音乐文化的不同之处，那么课堂在信息技术的加持下品质也会更高。
例如，在学习《七子之歌》的歌曲时，这首歌表述了对祖国的热爱之情，那么老师可以利用这一主题让学生感受到不同民族地区在新中国成立的过程中通过音乐表述的情感，老师可以利用多媒体来给学生展示不同民族地区的音乐形式以及音乐歌曲，通过视频的方式让每一位学生能够体会到不同民族地区是如何表达对祖国的热爱之情的，能够以七子之歌为主线，其他歌曲为脉络，更好的使整节课程变得更加充实，也让每一位学生可以领悟到不同民族地区对祖国表达热爱的音乐都是什么样的，乐器有没有什么不同之处。
结束语：课堂的品质是需要老师与学生共同配合才能够得到提高，那么老师应该考虑课堂品质提升的方式，能够将课堂的方式及内容更充分的布置，让每一位学生可以从中体会到课堂的魅力之处，也让自己的听课集中度更高。
参考文献：
[1] 分析音乐课堂教学中审美素养的培育 [J].马朝建;. 北方音乐 2018(09)
[2] 刍议如何提高初中音乐课堂教学效果 [J].李雯雯;. 科学咨询(科技·管理) 2020(08)