曹宇
吉林省长春市东北师大附属实验学校 130117
【摘要】教材的编写以课程标准为指导性文件，新旧高中化学人教版教材内容应契合课程标准要求。元素化合物主题的教学是化学教学中的重点，也是化学教学中的难点。必修部分元素化合物主题的教材内容在编排逻辑和内容安排等方面与旧版教材有较大变化，接下来我们将要探索对于元素化合物教材的教学分析与建议。
【关键词】元素化合物 教材分析 教学建议 高中化学
【正文】许多高中的学生和教师都知道元素化合物是教学中的一个主要内容，以元素化合物为基础和载体，才能更好地学习化学概念和化学理论，是学生学习其他化学知识的基础。同时元素化合物主题内容具有重要的素养发展功能。元素化合物主题的知识繁杂而又琐碎，零散的分布在课本中，十分不容易整理，在化学学习中难免会使学生的学习效率下降。因此，这部分的知识在考试时难免会成为学生失分的重点。如何提高学生在元素化合物方面的学习效率，使学生能够提高化学方面的成绩就变得十分重要。而新版必修化学教材中的元素化合物主题内容的设计则很好的解决了这个问题。这种全新的教材版本全然不同于以往的教材，它不仅能够在很大程度上提高学生的学习效率，而且也能使学生在元素化合物的学习中变得更加的轻松。
一、就现阶段元素化合物主题教材教学的现状
随着时代的变化，我们对化学的研究与了解更加深入，化学教材也在不断的随着时间变化而变化。学生们想要掌握在教材中分布的零散的知识点，本来就十分困难，又要第一时间去掌握化学教材中元素化合物的新的变化就更加令人头疼。同时，新的化学知识不只是让学生头疼更让老师难办，教师在教学时需要去整理出教材中所有涉及到元素化合物的知识点，同时也要对元素化合物的了解更加深入，这样才能去更好的教授学生，但是能做到这一点的教师十分之少，因此元素化合物教学在课堂上的教学现状不容乐观。新版教材中元素化合物部分内容包括“钠、铁”和“氯、氮、硫”，知识点的编排顺序和内容有较大变化，更加注重在真实的问题情景中设置问题去学习和应用元素化合物知识，大大的增强了学习的趣味性和学生学习的成就感。面对新的教材和新的要求，元素化合物主题教材在教师的实际运用过程中仍然存在着许多问题。笔者建议教师以《普通高中化学课程标准（2020修订版）》为指导，以人教版高中化学必修的两本新教材为基础，在元素化合物这一大主题下，形成本学校化学学科元素化合物主题教学的教材。这样可以将元素化合物主题的内容结构化，教学中深浅适度，逻辑清晰，学生学习更加容易，能更好的提高化学学科的核心素养。
二、探究对于元素化合物主题教材的教学建议
2.1教师在对元素化合物主题教材进行教学时应将琐碎的知识点整理起来
以元素化合物为主题的教材解决了传统教学中元素化合物的知识散落在课本中，十分难以整合，浪费时间的特点。在传统的化学教学中，想要提高学生对于元素化合物主题教材的学习效率，提起学生对元素化合物主题教材的学习兴趣，就要将这些琐碎的知识点整合起来使学生在学习时更加的简单明白，容易学习。这样就需要教师与学生共同努力，通过多样化的学习方式将知识结构化，形成认识元素化合物的一般思路和方法。通过元素化合物的主题教材，可以在最大程度上节省学生与老师的时间，从而提高学生的学习效率。
例如，人教版高中化学必修第一册第二章《海水中的重要元素——钠和氯》这一章按元素类别编排，第一节是典型的金属元素，第二节是典型的非金属元素。教师在教学中，要注意分类方法的应用，按照物质的分类、化学反应分类研究物质的性质和变化，突出分类研究的思想。这样无形中降低了学生的学习难度，可以在最大程度上将这些琐碎的知识点集合在一起，使学生对于元素化合物有一个完整的认识，同时也为其他金属元素及其化合物的学习提供了认识的视角和方法。很好的节省师生双方的时间，提高学生的学习效率，使得学生在元素化合物方面的学习事半功倍，从而达到双赢的效果。
2.2教师在对元素化合物主题教材进行教学时应该采用多元化的教学方式
在科技发达的21世纪，教师如果想要在课上吸引学生的注意力，使学生专注于化学学习，在课上做到不走神、认真听课，就要充分运用现代化手段，在课上通过一些视频或者动漫的形式为学生播放一些与元素化合物的演变过程，从而吸引住学生的注意力，激起学生的学习兴趣，在一点程度上也能使课堂上的氛围更加活跃。还可以通过设计丰富的学习活动，增加学生的参与度，设计有挑战性但又能通过小组合作完成的任务，提高学习的积极性和学习成就感，在问题解决中提高学科素养。
例如，教师在人教版高中化学必修第一册第三章第二节《金属材料》的教学中，教师可以提前在课前从网上寻找一些与各种常见金属材料的发展变化过程的相关视频与动画，通过视频中的动画在课上为同学们讲述金属材料使用的发展过程及其原理，而学生们通过视频或者动画对于金属材料的结构、性质和用途有了更加深刻的认识，从中感受到元素化合物的变幻无穷。通过这种方式在课堂上吸引同学们的注意力，学生感受到学习化学的乐趣，感受到学习化学的价值。
【结束语】通过建构高中化学元素化合物内容的大主题，整体性设计，帮助学生学会融会贯通，建立起良好的知识体系。在教学的过程中注意引导学生建立元素化合物知识学习的一般思路与方法，提供物质的分类、元素化合价等学习视角。化学中有关元素化合物主题的学习，学习过程中要体现化学学科核心素养，联系生产生活实际，采用丰富学习方法，联想数字化时代，建立更高级的学习过程。
【参考文献】
[1]李勤瑜.核心素养导向下建构元素化合物认知模型的探讨[J].考试周刊,2020(92):3-4.
[2]刘思朋.新版高中化学教材中“铝及其化合物”内容的沿袭与发展[J].化学教育(中英文),2020,41(21):110.