许爱珍
福建省泉州市德化第五中学 362500
【摘要】随着改革教育的不断发展，英语作为初中科目中的一大难点科目也在不断的改革与提升。对于初中生来说，学生们接触英语的时间不长，再加上英语作为一科集口语化、文字化的积累性科目，学生们对学习英语的积极性不高，导致学生的学习效率底下，从而导致学生的英语成绩较低。而对于学案导学法在初中英语教学中的应用，一方面，学生可以更好的了解到本节课需要学习到的知识点并通过课前预习导学案做好课前准备；另一方面，通过学案导学法，教师可以精心的设计一些课堂活动，提高学生的积极性以及学习效率，以此来提高学生的学习成绩与英语素养。
【关键词】学案导学法 初中英语 价值研究
【正文】在当下的初中英语教学模式中，教师仍然保持着固有的教学模式与方法，而这种方法早已无法迎合目前的教育改革的发展。因此，教师务必需要将初中英语的教学方法与模式进行创新。而学案导学法便可以更好的改善目前的初中英语教学现状，让学生们从课前预习、课时学习、课后练习都有一个系统的模式与规则，使学生学习的思路更加清晰，进一步对于学生巩固知识以及提高效率都起到了很大的作用。
一、学案导学法提高教师的备课效率
对于学案导学法来说，教师的一个首要任务就是根据学生的学习能力以及结合本课时需要学习的知识点对课前的预习导学案进行制定以及课上的导学任务做好备课工作。教师通过在制作课前导学案的过程中，可以更清晰的了解到本课时的重点讲解内容，并且，教师在备课的过程中也可以根据导学案的制作来设计一些有趣的课堂活动，加深学生对于本节所学知识的印象。这样，一方面，教师通过学案导学法的教学方法与模式可以更好的提高备课效率，更清晰的了解到本节课要讲解的重点，并且可以通过导学案的方式设计课时活动，提高教学效率；另一方面，提高学生的学习效率与听课效率，进一步提升英语学科素养。
二、学案导学法的应用特点
学案导学法的主要应用主要采用了导学案预习以及课上练习和课后巩固的模式。
教师在课时开始前，先将导学案发到学生的手中，这样学生们可以根据自己的实际情况以及课堂所需要用到的储备知识进行课前预习工作，对于不懂的问题进行辅助标记，在老师进行讲解的过程中认真听讲，这样，不仅对于本节课要学习的内容进行了预习，还找到了自己需要重点学习的知识点，从而提高了上课效率对于课上练习以及课后巩固模式，在课上练习的过程中，由教师引导学生对课上所学习到的知识点进行练习。从解题步骤、解题方法以及解题格式上做好系统化的讲解与引导。而课下巩固就是学生对于上课所学知识的一个巩固提升的过程。这样一来，一方面从课前、课时、课后三个过程对知识进行了系统的学习于巩固；另一方面，提高了学生的学习效率，使学生学习的思路更加清晰，从而提高了初中生的英语学科素养。
三、学案导学法在英语教学过程中的意义。
3.1帮助教师了解学生学情，做好合理规划
学案导学法的应用过程中可以帮助教师更好的了解学生的学习情况，清楚的认识到每一位学生对于英语层面的理解程度。便于教师在教学方案以及教学目标的制定过程更加的合理化。教师在教授知识开始前，可以先对学生们的导学案进行检查以及核对，这样可以更好的找到学生在预习过程普遍存在的一些疑惑，教师在讲解这些知识点时也就可以更好的通过学生们的反馈情况有重点的去讲授知识。这样，不仅使得教师的教学效率提高了，而且通过了解学生的学习情况，也可以制定出不同的学习方案，提高学习效率。
3.2提高学生的学习兴趣
通过导学案的使用，教师可以在学案中设计一些有趣的课堂活动以及合作探究形式的内容，这样一来，学生们可以通过学案导学发的运用找到学习英语的乐趣，进一步提升英语素养于学习成绩。比如，教师在教学的过程中，可以采用“角色扮演”、“我是演说家”等一系列有关的课上主题活动，将同学们分成学习小组，采用小组合作的形式，演绎不同的角色扮演。这样，一方面，提高了学生学习英语的兴趣与积极性，另一方面，通过“角色扮演”锻炼了学生团队协作的能力以及英语口语的练习。通过“我是演说家”的活动，可以让同学们自由发言，通过英语的形式发挥自我的想象能力，使学生的课堂学习形式更加丰富多样，提高学生学习的凝聚程度，从而提高教师的上课效率。
【结束语】在当下大的教育背景下，初中英语学习中运用学案导学法还面临着诸多的问题与困难，这就需要初中英语教师在教学过程中，改变原有的教学方法，尝试采用更加创新型的模式与方法。这样，一方面使得学生对于每一节英语课时的学习都有一个更加清晰的思路，提高了英语的学习效率；另一方面，通过学案导学法的应用，使得学生在“课前、课时、课后”三个阶段都有的系统的学习及巩固，进一步提高了学生的学习兴趣以及英语自我素养。并且，迎合了当下教育改革大的背景，培养高素质优秀人才。
【参考文献】
[1]侯小婉.探究学案导学法在初中英语教学中的作用[J].学周刊,2021(04):129-130.
[2]姚芹.学案导学法在初中英语教学中的应用价值研究[J].中学生英语,2020(16):120.