宋靓
湖北省十堰市房县门古初级中学 442100
摘要：当前阶段，初中英语教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。先进的信息化教学技术全面整合与应用到初中英语教学各个环节之中，不仅能够激发初中生的英语学习兴趣和探究欲望，而且能够有效培养其英语核心素养。鉴于此，笔者在本文针对新时期信息技术整合背景下初中生英语核心素养的有效培养策略展开一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：信息技术；初中生；英语核心素养；培养策略
引言：随着新课改的不断延展和深入，初中英语课堂教学也在积极追求创新与升级。当前初中英语课堂教学普遍较为枯燥、乏味且单一，通常都是教师怎样教，学生怎样学[1]。这种固化教学模式下，初中生的英语学习兴趣无法得到全面激发，核心素养也无法得到有效培养。教师采用科学化、创新化的信息技术教学方式开展初中英语教学则能够有效解决上述教学问题。教师应当以生为本，真正意义上的为初中生提供一个优质化英语学习氛围和情境，进而全面提升学生英语语言能力、思维品质、文化品格等英语学科核心素养。
一、解析信息技术整合背景下的初中英语核心素养主体概念
客观而言，核心素养因学科的不同必然也会存在不同的差异性。众所周知，初中英语堪称为一门以语言为基础的重要学科，这门学科的核心素养可以归结为以语言为基础，强调语言认知、语言技能与语言意识三大主体方面[2]。具体来讲，语言认知主要考察初中生们针对英语词汇、短语、句型以及语法知识的掌握程度，注重英语基础知识的理解与应用；语言技能则注重学生们在掌握一定基础知识上能够提升自身“听说读写”的语言运用综合能力。只有充分掌握优秀的语言技能才能够让英语成为一门出色的语言工具；针对较为高阶的语言意识而言，学生们在经过系统化的英语学习之后，需要拥有一定的思维能力和认知能力，并且能够在不同语境中进行不同的逻辑思维方式与语言表达。这种意识不仅需要初中生拥有较强的英语基础知识和优秀的语言应用技能，还必须要对英语历史文化与历史背景等进行一定的了解与掌握。鉴于此，教师在培养初中生英语核心素养的过程中应当充分利用现代化信息技术，力争为初中生构建一个优质的、良好的英语学习环境，全面加快初中生英语核心素养的养成。
二、信息技术整合背景下初中生英语核心素养的创新化培养策略
（一）教师应借助多媒体教学激发学生学习兴趣
信息技术整合背景下的初中英语课堂教学实践过程中，教师需要借助先进的多媒体教学设备激发学生们的学习兴趣。随着各种创新化的信息技术全面发展与普及，无论是城市还是农村初中学校，教师都会拥有相应的多媒体教学设备进行辅助教学。
因此，教师必须要充分利用多媒体教学设备和手段激发学生们的英语学习兴趣，进而有效培养学生英语学科核心素养。举例说明，人教版初中英语二年级《Will people have robots？》一单元的信息化教学实践过程中，教师可以借助多媒体设备为学生们播放一段关于“Artificial intelligence robot”的教学视频，进而让初中生们直观化、立体化、生动化的感受到人工智能机器人的先进之处与未来发展形势，进而激发对本单元知识学习的浓厚兴趣，在一种轻松、愉悦的学习氛围中培养自身英语学科核心素养。
（二）教师应采取问题设置提升学生的语言能力
在信息技术整合背景下的初中英语课上，教师想要有效培养学生英语核心素养，还需要借助问题设置以及信息化教学辅助提升学生语言能力。举例说明，人教版初中英语二年级《What’s the best movie theater？》一单元的教学实践过程中，教师可以结合本单元教学内容以及信息化教学技术为学生们剪辑一些经典英美电影作品的片段。与此同时，在教学过程中设置一些趣味十足且生活化十足的英语问题提升学生们的语言能力。比如说“What kind of movies do you like best？”想必这一与初中生们日常生活息息相关且紧密联系的问题必然会触动学生们的内心，引发学生们的讨论与交流。这种教学方式在无形中也潜移默化的提升了初中生语言应用能力和对话水平，全面培养了自身的英语学科核心素养。
（三）教师应利用微课教学优化初中生文化品格
对于新时期信息技术整合背景下的英语核心素养而言，文化品格堪称为初中生对于英语文化与汉语文化之间存在差异性的一种认知、理解与尊重，是初中英语核心素养的一种重要构成部分。在当前信息化技术的应用与辅助下，教师可以借助微课教学法优化初中生们的文化品格，让学生开阔眼界，了解与掌握更多的优秀外国文化。举例说明，人教版初中英语二年级《Have you ever been to a museum？》一单元教学实践过程中，教师可以结合单元知识内容与教学主题为初中生们精心制作一个“National Museum of China”的微课小课件，利用十分钟左右时间介绍中国国家博物馆的历史文化与经典馆藏文物作品。学生们在英语解说与中文字幕翻译下不仅开阔了眼界，学到许多书本上学不到的英语知识，而且能够让初中生在学习过程中形成优秀的文化品格与文化自信，增强自身爱国主义思想与民族自豪感，进而有效培养自身英语核心素养，为将来的高阶英语学习奠定良好的、扎实的基础。
结束语：综上所述，信息技术整合背景下全面培养初中生英语核心素养教学之路可谓“任重而道远”。教师在日常教学实践中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，积极寻找到更为科学化、合理化的培养策略与方式，真正做到以生为本，利用先进的信息化教学技术激发学生们的英语学习兴趣和探究欲望，力争让初中英语教学整体水平和质量能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]冯丽娟.基于核心素养培养的英语信息化教学实践探究：以一堂初中英语听说课的教学设计为例[J].英语教师，2018，18（11）：119-123.
[2]戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018（6）：136-137.