夏雪雯
（浙江省温州市瓯海区宏悦景园幼儿园 浙江温州 325000）
摘要：游戏作为幼儿最喜爱的形式之一，应该被积极的引进到幼儿教育当中。情境游戏作为提高幼儿整体水平的主要教学形式应该被重视。情境化的游戏教学将生活与教育完美地融合在一起，不仅提高了幼儿的学习兴致，还提升了幼儿教育的整体水平，同时也满足了幼儿的内心需求，因此应该广泛应用到幼儿教育活动中。
关键词：学前教学；情境游戏；应用
引言
伴随新课改的推行，人们越来越重视教学活动，对于学前教学来说更是如此。幼儿阶段的孩子身心发展尚未健全，因此需要老师的格外关注。在日常的教学中，幼儿教师应积极的转变思想，从幼儿的实际情况及心理需求出发，制定一套适应幼儿发展的教学计划，让幼儿能够积极的参与到新知识的学习中去。情境游戏教学法是一种全新的教学方式，它对培养幼儿的身心发展有着不可估量的作用，因此应在日常的教学中积极应用。
一、情感游戏法在学前教育实践中的得以应用的关键意义
（一）增强幼儿的认知能力
站在实际角度分析，在学前教学实践中，加以运用情感游戏法，能够显著增强幼儿的认知能力，究其原因，主要是因为游戏教学法可以将书本内容与幼儿平时接触的生活情境相融合，这对于学前教学水平的提升无疑会起到推进作用。此外，将生活情境与课程内容相契合，可以汇集幼儿的关注力，让幼儿能够紧随教师的授课节奏，以此提升课堂授课的实效性，在这种情况下，就可以进一步增强幼儿的认知能力。
（二）提升幼儿的语言表述能力
基于现实的视角来讲，语言是一个人学习和生活的基础，这也是学前教育实践中帮助幼儿形成语言表述能力的主要原因。在学前教学实践中，运用情感教学法能够为幼儿形成良好语言表述能力构建出一个必要的训练场所，通过情感游戏活动的开展，幼儿可以在参加游戏活动的同时，与小伙伴们交流、沟通，继而激起幼儿的学习意识，让幼儿感知到学习的益处与快乐。与此同时，游戏活动的开展，能够为幼儿提供很多的语言表述材料，有益于增强幼儿的语言表述能力，从而加强幼儿的综合实力。
二、在学前教学实践中情感游戏法的实际应用对策
（一）优化幼儿的学习环境
在学前教学实践中，有效运用游戏教学法，是幼儿阳光成长的保障。故此，幼儿教师应该参照实际的授课目标创建一些集体化的游戏活动，这样一来，才能够让幼儿在参加游戏活动的同时，使其的综合实力得到明显提升。在此期间，值得幼儿教师重点关注的内容是，在设计开展情境游戏活动时，课程教师务必要参照幼儿的个性化特征、实际需求之上，给幼儿创建情境游戏环境，让幼儿能够以轻松的状态参与到其中，感知参加情境游戏活动的益处与乐趣。
例如，在学前教学实践中，教师向幼儿教授礼仪相关的内容时，便可为幼儿开展教师扮演的情境游戏活动，让幼儿扮演平时生活中经常见到的场景人物，不仅能够激起幼儿的参与兴致，而且还可以让幼儿感知到礼仪的关键性，以及不良行为习惯的弊端，让幼儿能够在良好的环境中成长、生活。
（二）将课程知识与情境游戏活动相融合
对于学前教学来讲，运用情境游戏法的目的就在于促使幼儿能够健康、阳光的成长。因此，作为学前教学工作者，应该在平时的授课中将课程内容与情境游戏活动相融合，唯有如此，才可以促使幼儿的身体方面、心理方面都能够协调发展。针对于此，在学前教学实践中，幼儿教师应当始终秉承扩充幼儿知识储备量、提升幼儿综合能力的原则，在此基础上设计开展新颖有趣的情境游戏活动，如此才能够强化幼儿情感体验，让幼儿通过参加游戏化的课程活动，感知到学习课程内容的实际价值。例如，在学前教学过程中，幼儿教师可以为幼儿开展“今天我来当老师”的活动，为幼儿创建出一个向其他学生授课的活动场景，同时为幼儿提供一些教学道具。在此期间，幼儿便可通过模仿教师，扩展其个人的思考范围，让幼儿能够参照平时生活中的实例，做出相应的思维总结，从而转换为其个人的授课技巧，以实践的方式展示出来，这对于提升幼儿的思维能力、语言表述能力以及动手实践能力方面，无疑会起到助力作用。
（三）对情境游戏活动的难易程度做出管控
通过整合分析以往的工作经验，可知在学前教学实践中加以运用情境游戏活动，能够挖掘幼儿潜在的学习能力，并且还能够强化幼儿的思维能力。然而，一些幼儿教师在设计情境游戏活动时，却很难掌握活动的难易程度，这也是幼儿即便参加了情境游戏活动，却仍旧不能在游戏中得到满足、无法提升其个人能力的主要原因。因此，作为学前教学工作者，应该对幼儿的性格特征、个性喜好予以掌握，唯有这样，才能够设计出难度适中、学生容易接受且实效性强，有趣味的情境游戏活动，继而让幼儿在参加情境游戏活动的同时，感知到学习课程知识的益处，在这种情况下，幼儿就能够渐渐地喜欢参加情境游戏活动，助力于学前教学水平的提升。
三、结束语
总而言之，在学前教学实践中，课程教师有效运用情境游戏法，能够显著提升幼儿的想象能力、语言表述能力、思维能力等，这对于幼儿健康、阳光成长方面而言，无疑会起到促进作用。因此，作为学前教学工作者，应该在掌握情境游戏法运用在教学实践优势的基础上，对于如何优化学前教学水平展开深度研究，以此发挥出情境游戏法的实质性效用，促使幼儿的综合实力得到明显的提高。
参考文献：
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