会做人会学习会反思 ——基于“立德树人”背景下班训的探究--中国期刊网

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会做人会学习会反思 ——基于“立德树人”背景下班训的探究

发表时间：2021/4/12 来源：《中小学教育》2021年1月（中）1期作者：胡程远

[导读] 班级文化建设的目的在于用一种有约束、激励、凝聚作用的价值观去影响学生

        胡程远

        余兆市姚北实验学校浙江省宁波市 315480

         摘要：班级文化建设的目的在于用一种有约束、激励、凝聚作用的价值观去影响学生，从而形成一个稳定和谐、积极向上的班集体，而班训是全班行动的准则和规范，亦是一个集体目标的浓缩。笔者结合班级学生现状，基于“立德树人”教育背景，确定了本班班训：会做人，会学习，会反思。本文就如何将班训落实到班级管理中作出具体的阐述。
         关键词：班级文化德育班训

        新学期伊始，当一群稚气未脱的孩子坐在教室里，等待班主任开口讲话的时候，便意味着教师肩上承担着几十个家庭的希望和几十个孩子的未来，当然，这是往大了说。往小了说，班主任必须为他们的初中生活负责，这是班主任对自己的要求。在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中提出需“培养学生树立远大理想和崇高追求，形成正确的世界观、人生观、价值观”[]，突出强调了对学生德育的重要性。因此，结合笔者个人思考，以班训为抓手，从做人、学习、反思三个方面来开展德育工作。
    一．真诚方正会做人
        陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这个社会从来不缺少工作能力强的人，但永远缺少做人优秀的人。有知识有文化、有知识没文化、有文化没知识、没知识没文化，这四种人，以有文化有知识为最优，以有知识没文化为最劣。所以，哪怕目不识丁，也不能全无心肠。“会做人”，并非圆滑处世，相反，笔者想要学生方正为人，有原则有道德有底线地处理任何事情。这是最好的时代，也是最坏的时代，但终将是属于我们学生的时代，而肩负教导下一代中国顶梁柱的我们，首先要做的，不是灌输多少科学知识，而是浸淫多少文化道德。有一次，学生说：“老师，中国人在世界上的风评好像不大好。”这引起了笔者的思考：由于中西文化的差异，中西方的道德评价也有所出入。诚然，国人有陋习，如公共场合大声喧哗、随意吐痰等。但总要一代又一代的人付出努力，从每一位学生做起，从每一间教室做起，从每一所学校做起。因此，在每天的班主任谈话中，在班级风气出现问题的时候，笔者会耐心地向同学分析，道理他们懂，缺少的，是长期的正面导向，而当班级风气正，人人都遵守纪律，懂得什么事情该做，什么不该做时，班级整体风貌自然也会上升。比如我们班的赵同学，他的基础跟学习习惯很差，但是对于老师交代的任务会很热心地去做，所以，既然对他说要好好学习等话语已经失效了，倒不如“曲线救国”，从内心走起。开学的时候，老师便把经常让他跑跑腿，让他感受到老师对他的倚重，并在全班同学面前表扬。慢慢地，他的自信心便增长起来了，不再自我放弃，而对自己有了要求，在行为习惯方面改进了不少。“习惯对我们的生活有极大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。”[]不管成绩如何，只要为人真诚方正，保持良好的行为习惯，所有的方面都会好起来。我校每年的国学经典诵读活动，都是一次对学生进行心灵洗礼的好机会。有一年，我班选了《礼记·大学》，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，学生通过老师的讲解以及自己的诵读，能够从儒家经典中汲取做人的智慧。

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    二.勤奋合作会学习
        学生每天坐在教室里不断地学习，“学习”这个词，它可以很宽泛，学做人也是学习的一个方面。然而，笔者在此阐述的则是狭义的“学习”——学习知识。每天6点多，我们的学生进入教室，每天晚上8点多，结束一天的学习。十几个小时下来，人人都花了这么多时间，为什么有人成绩遥遥领先，有人远远落后？关键在于是否“会”学习。这里讲的是学习效率的问题。在班主任安排座位的时候，老师会刻意地将文理强弱的同学进行一个衡量评估，估摸着给文科相对差的同学，配一个文科相对强的同桌，同样地，自律性较差的同学，给他配一个自律性强的同桌，基本上让他们进行互学互助，互相管理，共同提高。秉承着“一个也不放弃”的原则，让每一位同学都能将能力发挥到最大。不可否认，每位学生的学习能力是不同的，学习方法也迥异，老师一直在班级里强调，认真的人做什么事都做得好，不认真的人做什么事都做不好。有人小时候学习成绩差，然而长大后事业飞黄腾达，但那也是建立在勤勤恳恳做事业、踏踏实实求合作的基础上。学习成绩只是其中一个衡量标准而已，并不能丈量一个人的一生，但是思维、方法、态度，则很大程度上影响了人一生的发展。笔者认为，太安静的学生可能并不是太好，所以经常鼓励在班级里开展学生之间的互助，让同学互相问题目，互相抽查背诵的内容，遇到难题的时候，在自己想不出的情况下，能够求助于自己的同学，在自修课的时候，能够互相监督，秉承“互不影响”原则。这样，在一年多的时间里，班级的学习氛围总体较好。在班级布置方面，学生在教室里张贴了布告栏，由班主任每学期开头写一句话，随后按照学号排下来，一周轮两位同学写一句话，内容是有关学习的或者自己心得的。“在德育教学中教师应当引导学生自主、合作、探究学习，让学生积极主动地参与到德育课堂当中。”[]在班会课上，班主任会定期安排同学进行学习经验介绍，刚开始是介绍班主任自己的学习经验，之后针对某一门学科，便提前安排好几个这门功课成绩优秀的学生进行学习经验介绍，其他同学可以随意提问，这就是学习经验分享，利于互帮互助共同提高。
    三.客观大气会反思
        所谓“吃一堑长一智”，可是如果不懂得反思，则永远处于落后永远处于“吃一堑”的状态中。反思，能让我们将劣势化为优势，并且有长足的进步。转到学生的学习方面，一道题目，做错了，老师会要求学生订正，但是不少同学在下次碰到类似题型的时候还是不会做，原因在于他们匆忙地应付各种题目，而没有静下来进行反思进行总结。因此，笔者会鼓励同学们每天花5分钟时间“发呆”，其实是冥想，想想一天下来做错什么事没有，其他同学的做法有没有值得借鉴的，或是某道题目的解题思路应该怎么想。与其忙碌地应付题海，穿梭在各门功课之间，不如反思总结，自己梳理，讲得多不如学生想得多。我校也有做错题本的习惯，每位学生有各门功课的错题集，方便自己集中解决，避免再犯。这是学生的成绩方面，要学会反思。作为一名班主任，笔者更希望学生在人生道路上会反思，这对于他们一生都有助益。学生正处于青春期，容易钻牛角尖，眼中经常看到别人的不足而忽略自己的问题。我们应该引导学生多换位思考，遇事评判的时候，学会将主观意识抽离，以客观的视角去分析是非，以大气的胸怀去悦纳他人。“严于己而薄责于人”，孔子也说，“吾日三省吾身”。学生如果懂得反思，便会少一些浮躁，多一些智慧。每一学期快结束的时候，班主任会分配给学生任务，将一学期的活动得失进行整理总结，做成一份班报，学生人手一份，方便他们回顾自己在这一学期中的得失，反思自己在活动中的一些行为，有则改之无则加勉。
        综上所述，教育工作以生为本，需要渗透“文化味”。秉承着“立德树人”的理念，吾辈同侪在班主任管理、德育工作中，需加强班级文化建设，以班训为着力点，用一种精神力量引领学生不断进步！