周文艳
天津市东丽区流芳小学 300300
摘要：大数据时代背景下，“云课堂”是互联网+时代的课堂趋势所在，“云课堂”的教授与学习，必然要用到互联网、手机、平板、电脑、摄像机等智能设备，借助现代信息技术，充分发挥手机、计算机、互联网、电视等智能设备的优势，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境，逐步培养学生的图像识读能力，无疑是个很好的途径。
关键词： 云课堂 图像识读 智能手机
一、智能设备在“云课堂”教学模式中的运用背景
“云课堂”是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。大数据时代背景下，“云课堂”是互联网+时代的课堂趋势所在，随着新技术、新理念、新模式、新产品在教育教学中的应用，云技术、互联网也将对教育领域产生一场重大的变革。
受2020年新冠疫情，本着“停课不停学，在家也要受教育”的要求，“云课堂”的教育从学校引向家庭的趋势日益明显。中小学“云课堂”教学由单一的课堂学习转变为多种学习方式。“云课堂”的教授与学习，必然要用到互联网和手机、平板、电脑、摄像机等智能设备，这是时代发展的需要。
二、智能设备对培养小学生美术图像识读能力的意义
美术核心素养的要点是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。图像识读作为美术核心素养中的第一条，对学生美术素养的形成尤为重要。图像识读在培养学生的核心素养中占据着首当其冲的地位，也始终贯穿于美术教学的各个方面。如何更好的培养学生的图像识读能力，让他们能在趣味中学习知识，借助现代信息技术，充分发挥手机、计算机、互联网、电视等智能设备的优势，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境，无疑是个很好的途径。随着信息化的快速发展及各种移动终端设备的日益普及，利用智能设备发展教育信息现代化既是顺应时代潮流、应对时代挑战的必然选择，也是破解自身教育发展问题的迫切需要。
三、智能设备在培养小学生美术图像识读能力中的必要性
随着社会的发展，智能设备越来越多样，人们通过智能设备获取对全国、全世界的认知，视野越来越宽阔，传统的挂图、讲解、绘画、范画已不能满足学生对图像识读认知的需要。利用智能设备搜索更多精彩的图片、视频、音频、动画等信息，更能吸引学生的兴趣，提高学习效率。
除此之外，在2013教育部审定的义务教育教科书中，《电脑美术》几乎涵盖了整个小学美术学习生活，利用智能设备进行学习与创作已是普及在课堂上的内容。在设计《电脑美术》的教学目标中提出，要让学生了解和掌握电脑Windows画图软件“工具箱”中的各种工具，认识电脑美术绘画的表现形式，掌握基本的电脑绘画方法，让学生体会电脑绘图的便捷、有趣和美感。
电脑这一智能设备普遍进入学生的课堂，也是时代发展对教师和学生提出的要求。很多动画、动漫都是通过电脑美术制作完成，了解这种随时代发展而诞生的绘画方式，才能启发我们探索更多的美术表现形式。
四、智能设备在培养小学生美术图像识读能力中的实用性
智能设备的诞生与发展，旨在丰富便捷我们的生活。它是时代发展的产物，更是人人离不开的需要。虽然一些电子产品在使用中会有弊端，但利大于弊，它更多的是给我们带来了方便。就以智能手机、平板为例，它的很多功能都有助于美术学习。
（一）利用微信平台增强图像识读素养
在美术课堂上，由于时间限制，对于有些知识教师不能进行深入讲解。 通过微信平台，教师可以将自己整理归纳的内容发布在班级群，包括一些美术素材、教师示范、大师作品等。学生在没有教师面对面的指导下也能对所发布的资源进行学习与分析。除此，教师还可以创建公众号，定期发布一些名家作品欣赏、学生作品展览等电子期刊，学生通过关注微信公众号就可以查看学习，从而获得图像识读能力的提升。
借助微信平台，能够优化课堂教学进度，学生由传统的被动接受变为主动思考，从而拓展思维，增强图像识读素养。
（二）利用相机功能解锁图像识读的奥秘
相机功能除了照相还可以进行艺术创作。在人教版美术四年级下册第十九课《光的魅力》中，学生们都对毕加索用光作画感到非常疑惑，光是流动且很快就会消失的，怎么可能把不同时间段的光线固定在同一个画面上呢？手机的“流光快门”就很好的解决学生的难题。通过教师的讲解，学生在家利用手机和一个手电筒，把照相调整到“流光快门”模式，按住照相，拍下手电筒在黑暗中不停画圈的场景，就能像大师一样创作出一幅幅奇幻的光线抽象画。
利用智能设备的功能认识光与美术的关系，启发对光的兴趣和对科学的思考，这就是智能设备带来的新兴美术创作形式，从而丰富了对图像识读创作技法的认知。
（三）利用录屏软件实现图像识读深层化理解
微课在近几年运用的比较火热，通过课件、讲解、演示的方式录制小视频，将知识化解成小的知识点，可以满足学生随时看，反复看的需求。对于小学生来说，心智发展还不太成熟，对美术课本上的很多名家作品不能理解，色彩搭配、构图、比例等创作方法有时也比较模糊。利用手机的“屏幕录制”功能，将一些重难点录制成微课或短小视频，发送到班级群，或是家校互动平台，学生通过手机、电脑等设备进行观看，满足个体需要，增强对作品的理解，潜移默化的增长学生的美术知识。
知识如同人的血液，要不断的得到补给，而获取知识的效率，如同血液里的营养物质，吸收好，才能发挥最大的作用。智能设备在美术图像识读中的作用就如同营养物质，运用的恰当，会使美术学习达到事半功倍的效力。
（四）利用投屏软件实现图像识读的视觉盛宴
无论安卓还是苹果系统，都自带投屏功能。利用这一功能就可以实现手机与电视或电脑的连接，这样学生在赏析图片时，会看的更清晰。如在人教版美术四年级下册《点的魅力》一课中，利用录屏软件把修拉的作品从完整到局部放大，录制成小视频。教师通过连接，将手机内容投屏到白板，学生就可以比较清楚的观看。观看后很多学生反馈说修拉太厉害了，那么多点是怎么画的？从而学习到了点彩派的艺术风格及绘画技法。如果只用手机观看，可能感知不到画面的震撼力，这就是有了智能设备给美术课的学习所带来的独特视觉体验。
（五）利用各种APP、小游戏实现图像识读学习的乐趣
“美术分类--趣味课堂”通过对造型、色彩、材质、技法等分类增长学生的美术知识；“微课美术”可以观看全国名师的绘画教学视频；“美术色彩”可以记忆和巩固冷暖色等知识。
智能手机有很多的功能可以辅助美术学习，虽然它有让学生沉迷于游戏的弊端，但多多挖掘具有趣味性的学习功能，相信学生也是喜欢用这种方式参与到美术学习的。
五、智能设备在培养小学生美术图像识读能力中的潜能性
随着时代的发展，智能设备越来越高级，顺应人的要求，让人产生依赖。我们已经来到了电子的时代，那么也要充分利用好智能设备辅助我们的学习。VR技术越来越成熟，如果可以把VR运用到美术教学，让学生身临其境的走进画面中的世界，那对画家的技法、色彩、造型、情感会有更深的认识。5G时代的到来，整合全国优秀教学资源，利用互联网+和智能设备，也可以实现全国共上一堂课。美术学习首先是是一种视觉体验与感知，而智能设备刚好满足美术学习的需求，相信智能设备会和美术学习融合的越来越好！
在“云课堂”背景下，智能设备在小学美术教学中的应用已经成为一种趋势。这既是顺应课程改革和时代发展的需要，也是活跃课堂教学氛围，提高教学质量和效率的有效手段。小学美术教育注重学生美术核心素养的养成，智能设备的应用能够帮助小学美术教师培养学生的核心素养。所以在今后的教学中，要积极开发智能设备利于教学的功能，让它更好的为教育教学服务！