郭云舒
吉林省长春市 长春北师大附属学校 130000
摘要：在学生的学习阶段，学会正确的朗读方法十分重要，正所谓“书读百遍，其义自见”，养成良好的阅读习惯，不仅可以锻炼学生的语感能力，对学生理解文章也有很大的帮助，而且对作者所表达的文章大意也会更加清晰。因此，随着社会整体教育事业的发展，教师也更加需要注重对学生朗读能力的培养。希望通过本文能够给广大的教育研究者提供一些帮助。
关键词：语文教学；朗读能力；培养策略
引言：现如今社会整体教育事业蓬勃发展，教师对学生的朗读能力越来越重视，也慢慢开展了一些朗读活动与朗读竞赛。但是现如今的朗读教学状况仍不是很理想，主要是因为不够完善的教学体系和没有生机、活力的课堂氛围，让学生对朗读并不感兴趣。为了让这种教学状况得到改善，教师必须对自己的教学方法做出一定的改变，使学生对朗读感兴趣，从而发展自身的朗读能力。
一、小学高年级现阶段朗读状况
（一）朗读形式单调
许多研究分析表明，于现在的小学高年级语文课堂上，教师们仍然采用传统的朗读方法，就只是单一的让学生们在早自习或者课堂上对教师所挑选的内容进行多次且重复性的朗读，这样不仅会让朗读形式非常单调，而且还会让朗读过程十分乏味，甚至还会让学生们感到讨厌朗读，这些都会降低学生的学习热情和激情，让学生觉得学习和朗读都是一件很无聊的事，从而影响到了学生学习的自信和对生活的自信。
（二）缺乏朗读动力
现在许多学生都不愿意主动去朗读一篇文章，更不用说朗读多篇了，这是不仅仅因为学生自己在朗读过程中缺少推动他们想去行动的动力，还因为教师在学生朗读的过程中没有起到一个良好的模范带头作用、没有起到表率作用。随着现在科技越来越发达，大部分的教师都习惯于去运用电脑上已存在的音频、视频、录像等去让学生们跟读，虽然说这减轻了教师们的压力，但是也让学生们缺少了朗读的动力。这何尝不是教师与学生应该共同去商讨解决的重要问题，倘若失去了动力，那也会对整个学习过程有很大的影响。
（三）朗读习惯不够好
当朗读形式不再单一、朗读动力充足之后，将面临的最大问题就是朗读习惯不好。在现阶段的小学语文高年级教育教学之中，教师通过对学生进行规范朗读方法的演示和与学生深入沟通交流的出来的朗读技巧，确实是让学生的朗读能力有所提高，但是仍然有一些坏习惯需要改正，例如当学生朗读《爱是什么颜色》时，当学生遇到了自己不认得的字，他们不会去查阅，而是敷衍带过，这样并不能得到很有效、高效的朗读能力。
二、小学高段学生朗读能力提升的对策
（一）丰富朗读形式
朗读形式的单一主要问题来源于对本书上的材料或者文章进行重复性的朗读，教师可以在语文的朗读教育教学课堂上，让学生们朗读一些他们比较感兴趣的课外文章，这样可以让朗读范围不仅仅局限于书本，可以让他们积累课外知识，既可以让学生的朗读能力得到提升，又可以让学生感觉到朗读形式的丰富，还可以让学生在漫长学习过程中不再单调且乏味，促进学生找到属于自己的学习方法，让学生做知识的主人而不是知识的搬运工。所以说丰富朗读形式是提升朗读能力的前提、基础。
（二）增加朗读动力
在小学期间朗读动力的主要推动者是教师，所以教师为了增加学生的朗读动力可以在课堂上开展一些朗读活动，让学生觉得朗读是一件有趣的事情，以此来激发学生对于朗读的学习兴趣[1]。例如在朗读《山城的雾》时，可以将班级学生分成若干个小组，让每组派一个学生来朗读一段话，这样不仅可以让每个学生感受到不同语境下所想表达的意思，也可以增强学生的思考能力和表达能力，更可以增强学生与学生之间的团队合作的能力，以便于进一步充分发挥好学生的主观能动性，发展更好的自己。所以说增加朗读动力是提升朗读能力的关键因素也是不可或缺的一步。
（三）养成良好的朗读习惯
培养好了学生的朗读习惯对学生形成好的学习习惯有着至关重要的作用，所以说，教师在朗读教育教学过程中，应该秉承着以培养学生良好的朗读习惯为根本目的，以此目的为中心来开展朗读课堂与朗读教育。例如在学生需要朗读《一面五星红旗》时，让学生在课前自己找出文章的自己不认得的字，然后自己通过查询字典或者网上搜索等方式将自己不认得的字的拼音和解释写在书本上，最后再到课堂上进行交流沟通并分享自己的学习成果，让整个课堂形成一种良好的学习氛围，以促进学生朗读能力的提升。
三、结束语
总的来说，教师不能忽视也不能不重视学生朗读能力的提升，可以选择通过在课堂上调动学生的朗读兴趣，这样不仅可以学生加深对文章的理解程度，而且还能让学生更加热爱文学、热爱生活。所以，在学生的教学过程中教师应该不断地结合教学与实践，使学生更专注的学习；也需要总结经验并反思自己哪里做的不好来提升教学质量[2]。通过多元化且适合学生成长发展的教学内容，让学生养成良好的朗读习惯，着实达到朗读水平的提升，对文章内容的理解程度加深。
参考文献：
[1]赵琪.经典浸润人生书香陪伴成长——浅析经典诵读在中小学语文教学中的开展策略[J].当代家庭教育,2020,000(006):P.31-31.
[2]吕仲德.让感恩之花开遍校园——浅谈感恩教育在小学语文教学中的渗透方法[J].考试周刊,2020,000(041):45-46.