张怡羚
宁波北仑明港高级中学 宁波 315800
“使教室的每一面墙壁都发出教育者的声音”已经成为多数班主任的共识，班级文化墙不仅是促进班风、学风建设的有利武器，也是提高学生自我教育能力、自主自信成长的重要途径。以班级文化墙建设为依托，包括东西的摆放，墙面的布置，黑板的利用，都有着春风化雨、润物无声的作用，学生会触景生情，因美生爱，激发学习目标，完善自我。
由于我校的中考录取名次在所有普高中已经处于末位了，生源情况不容乐观。开学以来，我所带的高一（7）班同学问题不断，上课昏昏欲睡，下课蠢蠢欲动，寝室深夜聊天，卫生马马虎虎，开学一个月收到的扣分单比比皆是，几乎每天一张甚至两张以上的频率，在刚刚结束的期初考试中，位列7个平行班的倒数第二，班级的建设和发展不容乐观。
面对高一（7）班学生的学习、纪律现状以及新课改的要求，我大胆地想以学习目标的确立作为改变班级现状的灵丹妙药，那如何培养呢？我认为创建班级文化墙是一个可行可操作的选择。
对策一：文化墙设计--------提升班级品位
1．集体设计班名、班徽、班级口号，坚定学习目标
班级的班名、班徽和班级口号是班级文化建设的起点，是创建一个优良班集体的宣言书，具有引领的作用。在设计它们时，班主任应积极调动全体同学人人参与，并征求学校主管部门和任课老师的意见，引起他们的关注，给他们留下深刻的印象。班名、班徽、班级口号作为班级的名片有助于学生建立对班级的归属感和荣誉感。通过设计比赛，激发同学们的创造力、想象力和合作力，有助于同学们坚定自己的学习目标，继续发挥自身的主观能动性。
2．创建班史长廊，陶冶学习目标
老师和同学用相机记录下发生在学生身上、班级中的瞬间，并把照片冲洗出来贴在教室的墙上，按照活动类型和时间顺序排列，像展览一样将有代表意义的事件、细节做成一个照片墙，每次举行完活动就添上几张新照片，形成班级的历史，也是同学们一段难忘的美好的回忆。老师和同学在拍摄照片的过程中加深对同学们的了解，同学每天入班看到这一张张照片，不禁露出的微笑，同学之间的暗自鼓劲都有利于学习目标的一步步落定。
3．借用小卡片，激活学习目标
在信息技术发展迅速的今天，很多话语都是通过各种聊天工具传达的，虽然很方便，但总觉得少了点仪式感。我尝试从开学第一天就记录下了学生的生日，希望在他们生日的那一天给他们送上一张生日祝福明信片，以小小的卡片传递班主任老师对学生的美好祝愿。把这一张张小卡片贴在教室的文化墙上，感受到来自班级来自老师的小小祝愿和激励，小小的细节，加深同学们对班级和老师的情感认同，也能从情感上激活大家的学习目标。
对策二：文化墙建设------规范日常管理
1．征集班级公约，确定学习目标
一个班级的正常管理不能没有常规，需要一定的条款约束班级成员的行为。
但是这份约定并不能是老师一手掌握的，而是应该在征集民意后，全班同学投票选出后张贴在教室的公示栏中。这样出台的方式在执行的过程中效果会更好，因为它获得了同学们的认可，是广大同学集思广益设计出来的。自己制定的规定，含着泪也要执行。以班级公约作为约束每个同学的“成文法”，减少班级活跃男生打打闹闹的频率，感召他们努力变成最好的自己，渐渐明确自身的学习目标。
2．撰写班级日志，助力学习目标
班级日志详细着记录着班级一天中出勤、纪律、卫生等方面的内容，充分反映了班级同学的学习生活面貌。周一到周五每天都安排一个值日班长监测当天的情况，并在第二天一大早反馈到班主任手中，其中不仅有记录前一天的班级情况，而且还有值日班长对班级管理的意见和建议，班主任和相关同学审核后张贴在公示栏中。通过同学们的自我管理形成一种班级自治模式，助力学习目标的达成。对班级同学的方方面面进行考核，形成了一个每月的考核记录表，既能准确监控班级的发展情况，又能培养学生在自主管理、自我约束的环境里实现学习目标。
3．制定学习计划，把握学习目标
每一位同学根据自身的兴趣和特点制定出了适合自己更好学习的学习计划。例如结合每天的课程和作业情况，制定了“今日记”就像打卡一样完成各项任务；例如按照具体的时间段安排自己的学习任务，并且对自己提出具体的学习要求：比如定时整合知识点、做题的反思等等。方式各不相同，但是目标是一致的，一个个待办事项对大家来说是一次次的提醒和强化。每周评选出优秀的学习计划表张贴在教室墙面上，供同学们参考，也激励同学继续努力。长期坚持做这件事不仅能提高学习效率，把握学习目标，还可以培养学生的主动学习能力和持之以恒的处事态度。
对策三：文化墙完善-----静态呈现到动态参与
1．思考历史上的今天，启发学习目标
读史使人明智，学习历史可以启发智能，通过了解基本史实，形成对世界的认知和思考；学习历史能审时度势，真正了解国家、民族的过去和世界的未来，古为今用，鉴往知来，启发学习目标。每一天更新的“历史上的今天”，既丰富学生的历史知识，又能反思过往与启示未来，从静态呈现转向了动态参与，逐渐将班级文化墙建立在师生的心灵深处，潜移默化地启发着同学们的学习目标。
2．展示省内大学，定位学习目标
开学初，我询问了很多同学高中三年希望通过努力进入到哪一学府？得到的结果大多为不清楚，对于高等大学的无知，对高中学习目标的缺乏，让我忧心忡忡。教室的后墙可以设置一块大学墙，要求同学上网去寻找浙江省内感兴趣的大学的资料，制作相关大学的图标，简单介绍，自主贴到后墙的大学墙板块，不定期更新心仪的大学，从静态呈现转向了动态参与，同学们每天步入教室，看到这些理想的大学，提高了斗志，进一步明确了学习目标，。
3．留白文化墙，力促学习目标
班级文化墙并不是静态的成品，恰恰相反它是一个未完成不断变化的“动态墙”，会随着主题、理念的变化更新。每次班级展开主题班会或者举行各类活动后将新的内容、新的想法不断融入到“留白墙”中去，“旧墙”与“新墙”不断更迭，实现班级文化墙的不断再创。师生之间的交流能促进文化墙的更新和完善，留白文化墙给了师生不断创作的可能，不断创作的过程其实就是教育的过程，点滴的变化达到一定程度最终能够达成质变，力促学习目标。
班级的文化墙设计从提升同学们的文化品位为起点，经过长期的建设和完善，从静态呈现到动态参与，将有形的墙转变为无形的墙，外化于形、内化于心、融化于行。