张玉麟
绍兴市职业教育中心，312000
摘要:在中职机电技术应用类专业中，机械基础是一门重要的课程，它在整个中职机电专业学习生涯中有着较高的地位。机械基础课程不但要教授学生们关于机械的理论知识，而且要为学生演示机械操作流程，提高学生们整体的动手实践能力。因此，准确落时一体化的教育已经必不可少，中职机械基础课程运用一体化教学存在更多优势，加强学生的思维转变能力。为此，也对一体化教学提供了诸多的运用措施。
关键词:中职机械基础；一体化教学；应用措施
一、一体化正处于优势期
（一）在中职教育体系当中，一体化教学是为了培养学生们的职业综合能力的提升，也是以理论知识与实践经验相结合为目标展开教授的，它满足了目前中职教育阶段的要求，达到了学生整体水平提升的效果，一体化教学在中职也是起到了重大作用，凸显出了一体化教学更多的优势。例如:一体化教学的课程，极大地满足了中职学生以后的发展，注重学生的动手实践能力，从而进一步利用理论知识加深对机械基础的记忆，让学生可以处在一个一边学习一边实际操作的过程中，全方位地体现出机械基础课程的真正特点，提高教师的授课效果，提升学生对知识的理解能力及其对知识的实际运用能力，从而为以后的工作打好基础，有着更好的发展。
（二）在一体化教学的应用过程中，能够集中体现出机械基础课程的特点，所谓机械基础课程，不光是对理论知识的死记硬背，而且也要具备具体的机械操作意识，理论知识当中学到的内容，能够正确的应用在相关的机械设备上。大部分学生所了解到的机械基础课程，是枯燥乏味的，而且对于机械基本操作摸不着头脑，所以就要运用一体化教学，在学习机械基础理论知识的同时可以进行机械实际操作，提高了学生对机械课程的学习兴趣，也对日后会出现的职业技术问题留下经验，培养学生掌握自己的就业问题，并且在职业技能工作的时候，不会陆续的出现各种问题，毕竟之前有过操作经验，也有过错误的认知。
（三）一体化表现出的是全方位的教学方式，这种教学方式可以将机械理论知识与实践操作紧密联系起来，形成一个完整的系统，有助于学生对知识的理解与记忆。在一体化的教学模式下，有效的加快了课程的进度，提高了教师的教学效率，一体化教学模式对于学生们的职业素养、实践能力、理论知识、课程兴趣、学习效果等等是有很大的益处的，以至于一体化是全面的，完整的教学体系，各中职应该把一体化教育模式当做重点去整理与规划。
二、一体化教学在机械基础课程中的应用措施
（一）在进行一体化教学的过程中，要建立一个有科学依据的教学框架，并且去合理的应用框架里的内容，它可以让机械基础课程内容更加深入，使教师在教授的过程中发现自己的讲课问题，并且对自己的教学过程不断地改进与革新，完善自己的教学方式，逐步实现课程与一体化教学模式相互匹配，形成一个完整的、独立的一体化授课标准。从某种情况来讲，在机械基础课程有关的教材选择方面，教师应该选择内容更加完善的教材来进行授课，教材的编者也要做到对内容更大程度的完善。当然，校方也可以加大与相关企业的合作，可以让学生认识到课程的标准模式，也便于教师确立授课方向，完善专业理论知识，让学生认识到具体的专业技能知识，也了解更多的专业方面的技能。
（二）部分中职教师过于注重学生的理论知识，从而忽略了学生的实践操作能力，而一体化的教学模式，正好解决了这一项问题。一体化的应用，加强了学生的动手实践能力，扩充了学生机械操作的时间，让学生成为了课堂的主体，缩短了教师与学生之间的距离，扩展学生自主学习的空间。
所以，教师可以在学生进行实践操作的过程中进行理论知识的讲解，教师一边讲解，学生一边进行操作。又或者是当教师在讲解完某一内容时，积极引导学生参与到实际操作的过程中去，这对学生的实践能力与理论知识的相结合有着重要作用，保证学生有足够的精力去揣摩学习到的新技能和知识。在这样的学习环境之下，学生的学习效果会有明显的提高，对新知识的兴趣也会提升很多，教师的教学过程也不会显的困难，顺带激发学生们的积极性，使教师与学生站在同一起跑线上，共同前进。
（三）一体化教学在机械基础课程中有着很大的实践作用，在教师完善教材内容的过程中进行对教学内容的设计，而这一切都是要根据机械基础相关的教材来制定，对理论知识、选学内容、实践操作进行一个完整的布局，做好日后课程教授的规划，并且去完善，能够拥有足够多的教学方式运用到实际的教学当中去，在教学的过程中，要体现出授课方式的多样化，在课堂中表现的足够灵活，真正的指引学生们积极主动地去学习，加大学习效率，加快理论知识学习进度，才会有更多的时间投入到实践中去。
（四）在中职实行一体化教学模式的过程中，需要一套完整的教学评价体系，这体系也要具有科学性，这套体系，可以很大程度上提高中职机械基础课程的授课质量，让学生拥有自己的创新，提高知识在实践当中的运用能力。以往的传统教学体系当中，大部分都是以理论知识为主的，而这些知识学生都是通过死记硬背来完成的，对于部分知识并没有做到真正地理解，逐渐地让学生的专业技能水平不断地下降。所以，新的教学评价体系应该以学生为主体，更加关注学生的实践能力，教师讲解有关实践的课程内容，让理论与实践进行融合，让评价体系更加完整。这样才能够更快速地提升学生的综合素质，培育中职生的实践意识。当然，这个评价并不是单一的老师评价学生，而是学生之间也可以互相评价，教师可以评价学生，学生也可以评价老师，让大家成为一个整体，共同进步。
（五）一体化教学模式也可以使课堂教学方式实现多样化，显而易见，对于机械基础这门课程来说，不同的教学模式，学生对老师的反馈也是不一样的，教学模式可以散发学生们的学习热情。而在教学方式的选择方面，还是要以学生为主体的，观察学生的自主学习能力、学习水平来制定相应的教学目标与教学方案。例如:学生进行机械的实际操作过程中遇到了问题时，教师不用去进行机械操作，而是要起到一个指引作用，教师可以告诉学生有关的专业知识，再让学生利用专业知识去进行机械操作，从知识当中获得机械操作过程。教师在授课的过程中，可以适当地改变讲解方式，涉及实践操作的课程内容时，教师可以利用PPT为同学们展示动态操作过程，也可以为学生提供实践视频，供学生们参考利用，应用动画演示的方式加深学生对于知识的理解。此外，教师也可以提供有关机械设备的零件图和规模图片，在讲解到某一部分时，找出相关的图片来对其进行详细解说，这也是一体化作为中职机械基础教育方式的重要因素之一。
结语
总而言之，随着我国教育方面的不断改革，大部分中职也实现了一体化教育模式，相比较而言，一体化教学模式的全面性是传统的教学方式不能相比较的，一体化教学涵盖了更多的内容，不仅重视理论也更加重视实践，这样才能更好地提升学生们的综合素质。一体化教学的活泼性能够触及学生的心理活动，能够随时掌握学生的发展趋势，促使学生全面发展。一体化教学模式对于机械基础课程来说，是必不可少的，能够让学生更快的掌握专业技能，理解专业知识，为学生未来的工作打下坚实的基础。
参考文献:
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