梁树钦
广西壮族自治区玉林市兴业县石南镇凤山小学
摘要：作为农村地区教书育人的主要场地，小学在其社会环境中的地位举足轻重，受到了广大家长的关注。因此，加强新时期农村小学管理势在必行。农村小学要审慎分析当下的教育环境，充分利用国家精准扶贫政策对教育界的支持，不断完善小学管理体系，促进农村小学管理体系的现代化和科学化发展。
关键词：新时期；农村小学；管理策略
引言
新时代背景下，小学教学管理呈现出全新的发展态势，并且为教师、学生的发展提供了一个全新的成长契机。面对全新的教学要求，小学教学管理者必须努力打破传统的教学管理，立足于新课程理念下的教学要求，围绕学生的学习诉求，紧紧围绕“以人为本”的原则，不断优化和更新小学教学管理措施，不断提升教学管理的质量。
一、新时代背景下小学教学管理现状分析
（一）学校不重视学生的德育
小学的校务不是从培训中产生的。但是，目前的小学对教育水平重视不够，尽管大多数学校都开展了相应的教育，但它们过于单一化和枯燥乏味，没有系统的评价标准，使大多数小学形成一种不能很好地实施和促进教育的形式，学生的学习活动和学习活动较少，对改善初等教育产生不利影响，从而导致学校总体管理。
(二)教育管理实践存在的问题
当前学校教育管理的目标不足，具体开展教学管理的资金不足，没有积极扩大行政管理方案，行政管理措施，甚至一些学校实施了“无基金会”管理模式，另一些学校则引入了“正式”管理模式，只在相关在线部分进行审查。这严重影响了小学教育管理的有效性，除非是科学和合理的。
二、新时代背景下提升小学教学管理的重要途径
（一）提升管理工作水平，提高教师专业素养
当今的农村小学通常规模不大，动员教师的能力最差，但实际管理任务因规模而不合理。农村学校，也要加强自己的管理水平。校长只有掌握自己调节行为，更好地利用个人成绩，更好地调动学校教师的主动性，创建积极积极的校园，才能加强管理的权威。对于每个教师来说，最好培养强烈的责任感和责任感，研究深入研究工作的形式，积极探索工作方法，以积极的情绪有效地完成这项任务。学校的每位教师都必须认真对待学生管理，学习方法，积极参与学习，参与研究，不断更新自己的教育和知识，全面提高教育水平。教师专业发展，我们不仅注重教师的责任感和专业发展，而且注重教师的创新精神。随着教师的发展，教育和治理的现代化以及领导和管理能力的现代化变得更加紧迫和重要，特别是在人民基础教育和建立教育制度方面。
(二)建立“以人为中心”的教育管理办法
党在第十九次报告中明确表示“优先重视教育，加快教育现代化，促进全民满意教育”。鉴于这一新的教育要求，应重新设计传统的教育管理模式，将学生放在首位，并在促进和实行优质教育时确立"人的小学"概念；(f)一方面加强小学的教学管理，将其作为制定教育管理、教育以及教师、学生和物品客观增长规则的基础和先决条件，并应密切关注这一要求；(b)另一方面，作为设计小学规则的一部分，全面研究教师在“以人为本”原则方面的需要和建议，纳入实际执行工作，并优化和改进过去的培训管理；最后，在优化“以人为中心”的教学和教育管理时，应确保透明度和开放性，使学校教师能够制定新的教学和教育安排，并使这些机构不断提高其价值。
(三)改善校园环境管理
小学是学生身心健康的重要阶段，学校环境的和谐也关系到学生的心理健康。一些农村小学的学生仍然是孩子，没有父母的探视和照顾，缺乏自信和社会能力，更容易受到学校的虐待。因此，农村小学必须改善校园环境管理，为学生提供和谐美好的学习环境。第一，教师是学生日常学习和生活的主要负责人，发生异常时，教师应格外小心地跟踪学生的日常行为，并考虑和解决学生的心理问题。不管学生成绩好，学习水平高，教师应平等，学生应及时观察和处理遇到的问题，避免或减少因不尊重或不尊重问题而造成的不利事件。第二，学校管理人员可以组织一批校园参观者，定期考察校园骚乱可能发生的地区。例如，如果发现校园欺凌行为应该及时停止和追踪，为了安全起见，学校内部的漏洞可以尽可能消除
（四）关注教师专业成长，加强教师队伍建设
学校积极鼓励教师提高综合能力水平和质量，是促进教师专业成长的重要手段和途径。在这方面，将在农村学校采取更多举措和举措，为教师的职业发展创造机会，使教师有机会获得各种学习、专业和教育机会，并促进教师的职业发展。每所学校都必须精简教师培训方案，使教师有机会发展、激励和激励自己。很多学校由于师资不足，学习阻力大，教师队伍扩大，教师队伍的成绩没有扩大，教师学习动力不活跃，教师原则没有提高，普通学校教育没有提高。因此，我们必须为教师在学校的进步制定健全的方案战略，重点关注教师在教师指导的课堂上的考试成绩、学科和高校学生的情况。还必须考虑到教师在可持续性教育和学生辅导方面的成果，以避免教师只注重短期成绩，而不注重学生的长期进步。在此基础上，我们鼓励教师组合、培训、研究和创新不断发挥教师的作用，为国家发展和社会进步作出积极贡献。
（五）保持孩子的教育
随着现代化程度的提高，城市还在继续发展，当大量农村人口涌入城市谋生时，农村将会有很多孩子。作为一个农村小学，首先必须加强与活着的父母的联系和沟通，因为许多农村学校儿童的父母多年来常常不在家。因此，学校在家长活动、参观等方面，必须改善与这些家长的沟通，并在他们与家长的沟通中不断形成统一的学校模式和良好的学校融合。同时，学校必须重视孩子的照顾和照顾，教师在学校里多与这些学生交流，心理辅导等工作，如朋友，真的要走进学生的心灵，给他们最快乐的时光。
(六)完善学校管理制度
为了实现规范管理，小学首先必须改善其管理机构。管理人员必须遵守以下原则:第一，明确学校工作人员和管理人员的分工和职权范围，并从学校行政部门公开一切。二、管理人员和培训人员必须相互信任、合作、有效沟通，避免学校管理中可能出现的弊端，及早采取应急措施；第三，管理人员应定期参与学校和行业组织的管理，监督和规范教师行为、教师素质等，规范学生的学习行为。第四，管理人员应在学校管理框架内，结合学校的实际情况和发展目标，积极推行创新高效的行政管理措施。最后，管理人员应继续改善教师的薪金管理和福利计划，提高教师的问责意识，促进教师充分关注学生的教育，从而使学校正常化。
结束语
综上所述，农村小学进行学校管理是一个很大的工程，需要方方面面的合理配合，学校方面的努力在其中起最重要的作用。加强农村小学的各方面管理工作不仅有利于小学教育质量的全面提高，还能推动农村小学管理质量的现代化和科学化发展。因此，农村小学要本着“以人为本”的管理理念，逐渐缩小城市与农村学校之间的教学差距，要以学生为管理的中心目标，促进校园的基础设施建设，加强校园环境管理，切实提高农村小学的管理水平和教育水平，促进农村小学的长期可持续发展，推动教育事业和谐、均衡、稳步发展，为国家培养出更多优秀人才。
参考文献
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