黄蓥
（广西壮族自治区梧州市龙圩实验中学 543199）
【摘要】随着如今的信息技术以及互联网的快速发展，教育结合大数据时代，会更加个性化，满足不同个体的需要，真正做到因材施教。如何将互联网多媒体与传统教学结合进行教育，从而提升教学效果已经成为了当下教育界重点的研究内容。互联网具有很强的开放性,对青少年学生的影响较深，在网络文化下开展初中思想品德教学，对提升学生思想道德具有重要意义。本文就网络文化下的初中思想品德教学存在的问题进行分析,提出针对性策略，旨在促进初中思想品德教学效果,提升学生思想道德水平。
【关键词】网络文化；初中教学；思想品德；教学分析
互联网信息多样化使当代初中生的精神世界得到了极大地慰藉，随着网络文化越来越深入人心,初中思想品德教学如何与之有效融合应对挑战成为当下广大思想品德教师思考和研究的重大课题。网络文化的快速发展,对青少年学生产生了较大的影响，相应的对初中思想品德教学也提出了更高的要求。在初中思想品德教学中,教师要充分理解网络文化，分析网络文化对青少年学生的好坏影响,通过网络空间积极开展思想品德教育,不断提高学生思想品德水平。网络文化下初中思想品德教学也是教师面临的一大挑战，传统教育的弊端日渐突显，初中教师如何运用网络进行思想品德教学也成为了面临的一大难题。
一、网络文化下初中思想品德教学现状
随着网络与教育的结合越加紧密,利用网络空间开展初中思想品德教学逐渐成为初中思想品德教师必备的教学能力。在教学过程中，虽然大部分初中思想品德教师能利用网络文化,网络空间取得一定的思想道德教学成果,但依然存在较多问题，如教学资源运用不到位。多元教学解读不到位，教学载体创新不到位等。在目前的初中思想品德教学中，教师没有充分发挥网络环境下教育资源丰富的特点，资源利用率不高，教学方式还多以理论灌输。口头讲解为主，没有很好地利用网络丰富的资源来提升教学趣味性,扩展学生学习视野。部分教师对于通过网络空间开展多元解读式的教学工作存在疑虑,不善于利用网络平台,充当教学载体的网络平台单一、老旧，没有充分开发教学平台的功能,用这些教学载体开展初中思想品德教学效果不甚理想。网络教学其涉及的面很广，把它运用在初中思想品德教学对传统教学模式进行补充，会有很好的效果。
二、网络文化下提升初中思想品德教学有效性途径
（一）创新教学资源体系
在初中思想品德教学中,教师要充分意识到网络丰富资源对思想品德教学的促进作用,发挥网络资源丰富的优势，创新初中思想品德教学资源体系,这样的教学方式才更适合我们现在的教育环境。教学过程中,教师要明确教学目标,充分掌握教学内容的基础上,利用网络空间打造相应的教学资源体系,利用网络收集相关的教学资源,如:教学案例,与教学内容相关的视频,重大事件等,然后在知识讲解过程中将之合理应用，极大地提高初中思想品德教学效率,真正意义。上达到理论结合实际的教学效果,使教学更具说服力,帮助学生更好理解所学知识。
（二）创新教学载体
要在网络文化下提升初中思想品德教学有效性,教师就要充分理解“互联网十教学"模式,意识到网络对教学的推动作用,并充分发挥网络空间这一教学载体的功效。初中思想品德教师要善于运用网络提升学生的学习兴趣,并且拓展教学空间。利用网络这个公共平台,教师要推动教学载体的创新,根据教学内容,重难点收集教学资源,并筛选出符合学生认知水平、学习特点的案例、微课。
教学视频等投人到教学中，并且在教学载体中，教师还可以分门别类地建立专项知识资源库,供学生浏览学习,提高学生自主学习能力。
在传统的集中教育、和个人自学等方法的基础上，探索“流动课堂”的开设，送“教”上门，增强教育的针对性。充分利用电视、互联网、手机、微信等新传媒的教育功能，努力增强初中思想品德教学的活力和实效。例如:在教学中,教师高度重视网络平台的建立,通过如微信群,QQ群、公众号等平台实现互动教学。
如在进行《融人社会肩负使命》的教学时，教师可以利用网络制作树形思维导图,将经济、政治、文化等各方面的知识按照教学进度一一向学生展示,让学生直观了解所学知识,并形成整体的感知系统,构建知识网络。教师可以通过微课形式不断充实学生的学习资源,在网络平台上与学生进行互动沟通,通过创新教学载体。充分利用教学载体,提高教学效率。
（三）利用网络空间引入新话题
在平时初中思想品德教学有时候因为教学内容的单一造成学生学习气氛底下，课堂死气沉沉，活跃度很低。在这种情况下利用网络空间引入新话题这一教学方法可以有效改善初中思想品德教学问题。这些这样的方式打破了传统教学模式的禁铜,将教师提升到源于教材高于教材的高度,有效活跃了课堂气氛,激发学生学习兴趣。在教学中加入时政热点解读,不仅扩展了学生政治视野,还能引导学生养成多角度看待问题的思维模式,对于培养学生分析、思考、质疑能力具有重要的作用,使得教学更具趣味和深度。
例如在《法律护我成长》一章的教学中,教师可以利用网络空间将与法律相关的热点信息引入,通过网络平台学生可以了解与教学相关的最前沿的热点信息。在讲到学生直接受到哪些法律保护的时候,可以让学生利用材料,联系自身实际参与到讨论中，加深学生对法律知识的认识,提高学生法律意识,并学会运用法律保护自己。通过这种课内外材料的结合,使得学生有更宽广的学习视野，学习积极性更高。
结束语
在网络文化冲击下，初中思想品德教学面临着机遇和挑战。随着科技的发展，初中思想品德教学也一定会越做越人性化，我们应该找到它的优点并把握好，同时不断改正自己的不足，这样才能把利用网络进行初中思想品德教学的好处最大化，才能让学生受益无穷。在教学中，教师要有效融合网络和教育,发挥网络对初中思想品德教学的促进作用,通过利用网络创新教学资源体系，开展多元教学解读。创新教学载体等方式,提高教学质量.教会他们树立正确的三观，促进学生思想品德水平的提高。要想发挥网络文化下的最大优势，提高初中思想品德教学网络教学，扬长避短是很重要的，传统思想品德教学与运用网络媒体进行教学二者融合，也是传统教学形式的有力补充,是未来初中思想品德教学的发展方向。网络教学与传统教学结合一定会发展成教育行业的主流形式，这是个必然的事情，毕竟有着强大的发展前景以及独有的优势，其发光发亮是迟早的事情。以往教育中的弊端，也定会解决，二者结合，扬长避短，共同促进教育发展。
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